我市三把“文火”助力新高考，全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量全面提升

中國(guó)傳媒聯(lián)盟 據(jù) 省教育考試院提供的數(shù)據(jù)：2017年我市高考一段錄取率達(dá)到17.82%，同比2016年提升6.18個(gè)百分點(diǎn)，同比2015年提升8.69個(gè)百分點(diǎn)。其中，市區(qū)（市屬、甌海、龍灣、洞頭）高考一段錄取率23.99%，同比2016年提升8.35個(gè)百分點(diǎn)，同比2015年提升11.98個(gè)百分點(diǎn)。直屬普通高中一段錄取率33.62%，同比2016年提升12.1個(gè)百分點(diǎn)，同比2015年提升14.77個(gè)百分點(diǎn)。

 2017年全市普通高中在校生高考錄取率96.17%，市區(qū)錄取率96.38%。

與此同時(shí)，全市各地捷報(bào)頻傳。平陽(yáng)縣高考一段錄取率24.58%，同比去年提升10.06個(gè)百分點(diǎn)；溫州第二高級(jí)中學(xué)一段錄取率同比去年提升29.8個(gè)百分點(diǎn)；龍灣中學(xué)一段錄取率同比去年提升32.15個(gè)百分點(diǎn)；平陽(yáng)中學(xué)一段錄取率同比去年提升23.6個(gè)百分點(diǎn)；蒼南中學(xué)一段錄取率同比去年提升23.08個(gè)百分點(diǎn)；地處樂(lè)清市東北部偏遠(yuǎn)山區(qū)的大荊中學(xué)二段增幅31.38個(gè)百分點(diǎn)。

這一組組數(shù)據(jù)，是我市在今年新高考中交出的一份喜人成績(jī)單。據(jù)悉，目前我市市直屬普通高中高考成績(jī)達(dá)到浙江省先進(jìn)地區(qū)水平，市區(qū)高考成績(jī)達(dá)到全省中上水平，全市高考錄取率超全省平均水平。探究原因，除了一直以來(lái)不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，還得益于針對(duì)新高考燃起的三把文火：實(shí)施統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷和大數(shù)據(jù)分析，開(kāi)展教學(xué)研討和研訓(xùn)協(xié)作，學(xué)校深化課程改革和教學(xué)視導(dǎo)。

云閱卷大數(shù)據(jù)  提供精準(zhǔn)診斷分析

　　第一把“火”來(lái)自“互聯(lián)網(wǎng)+”。

為適應(yīng)新高考，我市率先在全省組織和實(shí)施相關(guān)的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷。統(tǒng)一設(shè)置并實(shí)施“學(xué)考+選考+高考”17科次的適應(yīng)性統(tǒng)測(cè)，嚴(yán)格遵循“七選三”的考試要求，研制新學(xué)考選考學(xué)科知識(shí)樹(shù)，構(gòu)建新學(xué)考選考及高考數(shù)據(jù)模型，形成基于每位高三學(xué)生成績(jī)匯總診斷單、班級(jí)、學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市級(jí)教研的五級(jí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，兩年多來(lái)處理數(shù)據(jù)達(dá)30多TB。

基于大數(shù)據(jù)，為我市高三全體學(xué)生及高二學(xué)生有效模擬學(xué)科、選考及高考程序，及時(shí)反饋學(xué)生高三、高二模擬成績(jī)，在閱卷組織、學(xué)生成績(jī)查詢(xún)、班級(jí)成績(jī)單生成、縣（市、區(qū)）成績(jī)分析與匯總等實(shí)現(xiàn)方面，大大提高了評(píng)估與診斷的精準(zhǔn)性。同時(shí)，科學(xué)利用數(shù)據(jù)及時(shí)診斷教學(xué)情況，為區(qū)域和學(xué)校的教學(xué)提供了有效的大數(shù)據(jù)實(shí)證支撐。

為更加方便準(zhǔn)掌握高三學(xué)習(xí)情況，我市還推出高中云閱卷平臺(tái)的手機(jī)APP。通過(guò)對(duì)學(xué)生每科每次考試的數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生的疑難知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)；使用S-P量表分析，對(duì)學(xué)生的粗心度、應(yīng)答情況、簡(jiǎn)答題丟分提醒、未掌握的知識(shí)點(diǎn)等形成針對(duì)性的精準(zhǔn)指導(dǎo)、診斷呈現(xiàn)。

該服務(wù)在我市高三適應(yīng)性測(cè)試學(xué)科大數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)上，梳理了我市高三學(xué)考選考的各種需求，一方面為學(xué)校提供各種測(cè)試數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，方便學(xué)校了解學(xué)生、班級(jí)及區(qū)域的整體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；另一方面為廣大的學(xué)生家長(zhǎng)提供高三省考及歷次適應(yīng)性測(cè)試的成績(jī)查詢(xún)、試卷解析、模擬報(bào)考等功能，并生成高三學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。

教學(xué)研訓(xùn)協(xié)作  助力匯聚教師智慧

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是打贏新高考戰(zhàn)的重中之重。因此，第二把“火”在教師隊(duì)伍中燃起。

　　為更好地給新高考保駕護(hù)航，我市組建了局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人、教育教學(xué)研究院學(xué)科教研員的三級(jí)教學(xué)視導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)縣（市區(qū)）教育局及相關(guān)研訓(xùn)部門(mén)、各類(lèi)普通高中、薄弱高中薄弱學(xué)科等開(kāi)展了三個(gè)層面的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)。

　　在教學(xué)研討方面，我市根據(jù)教學(xué)質(zhì)量、師資水平等實(shí)際情況，將100多所高中分成三個(gè)類(lèi)別，并組建分類(lèi)別教學(xué)協(xié)作聯(lián)盟，開(kāi)展管理層面和學(xué)科層面的教學(xué)協(xié)作與活動(dòng)。2016學(xué)年市教研院分類(lèi)別分學(xué)科開(kāi)展學(xué)科研討，共召開(kāi)學(xué)考選考與高考第一、二次適應(yīng)性測(cè)試分析研討會(huì)活動(dòng)36場(chǎng)，參加人數(shù)達(dá)5600多人次，旨在提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與實(shí)效性。

此外，我市還實(shí)施“綠色耕耘”送培到縣等“研訓(xùn)融通”項(xiàng)目，高中教研員與高中師訓(xùn)員發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)研訓(xùn)協(xié)作。由10個(gè)學(xué)科76位骨干教師編寫(xiě)的《高考選考科目自主導(dǎo)學(xué)案》，涵蓋7門(mén)選考科目自主導(dǎo)學(xué)案和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)高考科目自主導(dǎo)學(xué)案，為如何提高選考模塊與高考科目的學(xué)習(xí)效率提供了有效的指導(dǎo)。

在教師培訓(xùn)方面，實(shí)施“綠色耕耘”送培到縣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)的“三個(gè)翻轉(zhuǎn)”。一是翻轉(zhuǎn)服務(wù)方式，從“請(qǐng)來(lái)”翻轉(zhuǎn)為“送去”。二是翻轉(zhuǎn)課程內(nèi)容，從“既定任務(wù)”翻轉(zhuǎn)為“需求課程”。三是翻轉(zhuǎn)課堂模式，從“單向施訓(xùn)”翻轉(zhuǎn)為“合作互動(dòng)”。
 

在點(diǎn)亮課程改革這把“火”中，全市共組織策劃深化普通高中課程改革暨選修課程建設(shè)學(xué)科培訓(xùn)和“疑難問(wèn)題解決專(zhuān)題培訓(xùn)”20場(chǎng)，高中各學(xué)科學(xué)科任課教師共3000多人次參加了培訓(xùn)。
 

深化課程改革  促進(jìn)整體有效提升

在各地今年的高考“成績(jī)單”中，有一個(gè)數(shù)據(jù)引人關(guān)注：樂(lè)清大荊中學(xué)二段錄取率為47.09%，同比2016年提升了31.38個(gè)百分點(diǎn)。

為何一所山區(qū)學(xué)校，高考成績(jī)能實(shí)現(xiàn)如此迅猛的提升？這與深化課程改革密不可分。該校除了推進(jìn)預(yù)導(dǎo)練學(xué)案教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效大課堂，落實(shí)“限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)反饋”實(shí)現(xiàn)“作業(yè)考試化”，還實(shí)施數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、部分選考科目分層走班教學(xué)，實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
 

深化課程改革不僅在大荊中學(xué)。在龍灣中學(xué)，實(shí)行了分層分類(lèi)分項(xiàng)全員全課時(shí)走班，你再也找不到傳統(tǒng)意義上的統(tǒng)一課表，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有一份專(zhuān)屬于自己的個(gè)性化課表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校選課指導(dǎo)進(jìn)行自主選課。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、生涯規(guī)劃、自身?xiàng)l件等因素進(jìn)入網(wǎng)上選課平臺(tái)進(jìn)行自主選課，學(xué)校充分尊重學(xué)生選課自主權(quán)，全部滿足學(xué)生35種組合選課需求。平陽(yáng)縣以深化普通高中課程改革為重點(diǎn)，通過(guò)探索“行政班+教學(xué)班”“彈性學(xué)制+完全學(xué)分制”，加強(qiáng)對(duì)課程的常規(guī)管理與時(shí)空監(jiān)控……在各校各地積極探索創(chuàng)新的同時(shí)，我市不斷加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的研究與指導(dǎo)，重視加強(qiáng)高中學(xué)科教研基地建設(shè)，充分發(fā)揮溫州中學(xué)、溫州二高、瑞安中學(xué)、蒼南中學(xué)等10個(gè)省學(xué)科基地學(xué)校和17個(gè)市學(xué)科教研基地的示范引領(lǐng)作用。