中國(guó)傳媒聯(lián)盟 據(jù) 中國(guó)網(wǎng)投資 訊：文/胡靜怡 鄭鐵峰

　　又是榴花紅透的季節(jié)，一年一度的高考如期而至，長(zhǎng)沙市各大高考考點(diǎn)莊嚴(yán)肅穆、氣象一新，每個(gè)學(xué)校都為迎考做了精心周到、萬(wàn)無(wú)一失的安排和準(zhǔn)備。殊不知如果一副考點(diǎn)對(duì)聯(lián)不認(rèn)真對(duì)待，出現(xiàn)瑕疵，則前功盡棄不說(shuō)，還可能由此招致質(zhì)疑，使學(xué)校出盡洋相、斯文掃地!

　　湖南是文化大省，向來(lái)重視傳統(tǒng)文化在學(xué)校的弘揚(yáng)傳承。因此，從2004年開始，湖南省教育考試院就提倡每個(gè)高考考點(diǎn)大門都要張貼對(duì)聯(lián)，至今已經(jīng)連續(xù)十四年。昨日，網(wǎng)絡(luò)上一篇《圍觀長(zhǎng)沙城區(qū)高考考點(diǎn)對(duì)聯(lián)》的文章對(duì)今年十多個(gè)考點(diǎn)懸掛的楹聯(lián)進(jìn)行了公布，以期引起大家的關(guān)注和品評(píng)。筆者作為長(zhǎng)沙本土楹聯(lián)愛好者，也不妨饒舌一番：

　　麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　霜刃新磨 亮劍當(dāng)歌天下白

　　云峰直上 騁懷不負(fù)少年雄

　　毛澤東名句“一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂奏有于闐”用以比喻東方欲曉，盛世將臨。上聯(lián)霜刃新磨、枕戈待旦，意欲一舞劍器動(dòng)四方，可謂張力十足。且正好與時(shí)下如火如荼的“一帶一路”宏偉大業(yè)相切。下聯(lián)登峰騁懷，以“云峰直上”起，順延“天下白”的氣勢(shì)，以“少年雄”結(jié)，表達(dá)了對(duì)考生的祝愿以及對(duì)未來(lái)的期待。與唐代著名詩(shī)人李賀“雄雞一聲天下白，少年心事當(dāng)拿云。”的不朽詩(shī)句暗合。該聯(lián)大氣磅礴、對(duì)仗工整，音韻抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快自然。堪稱這次披露的高考考點(diǎn)對(duì)聯(lián)之冠。

　　雅禮中學(xué)

　　致遠(yuǎn)心儀千里馬

　　懷才自薦九方臬

　　上聯(lián)以千里馬比喻參加高考的莘莘學(xué)子，贊嘆學(xué)生們志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，正像蓄勢(shì)待發(fā)的“千里馬”。“九方臬”一詞，筆者孤陋寡聞，甚是不解，“臬”一般的解釋是射箭用的靶子，還指一種天文測(cè)量?jī)x器。古代有“臬司”、“臬臺(tái)”，是主管官員考核和查辦的官吏，相當(dāng)于現(xiàn)在的紀(jì)委書記。下聯(lián)的意思難道是要考生們都毛遂自薦去當(dāng)紀(jì)委書記?但有一個(gè)寓言故事《九方皋相馬》筆者卻是聽說(shuō)過(guò)，出自道家《列子·說(shuō)符》，九方皋這人，相馬的水平比伯樂還高，是春秋時(shí)期著名的相馬師。這樣理解，則是“皋”錯(cuò)寫成了“臬”。是不是雅禮中學(xué)這位老師照抄了別人的聯(lián)而抄錯(cuò)字了呢?不得而知。但是，如果原聯(lián)是用“九方皋”，則整副對(duì)聯(lián)工整大氣，既用典恰當(dāng)，具有深厚文化底蘊(yùn)，又展現(xiàn)了雅禮學(xué)子志在千里的青春風(fēng)采，傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的美好祝愿。上下聯(lián)緊密照應(yīng)，既為千里馬，便期望九方皋識(shí)之，“自薦”則是充分展示才華，恰與高考暗合。該聯(lián)應(yīng)屬相當(dāng)不錯(cuò)的好聯(lián)。

　　長(zhǎng)郡湘府中學(xué)

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，喜持彩練當(dāng)空舞;

　　逢風(fēng)云際會(huì)，揮斥方遒，緊握長(zhǎng)鞭策馬奔。

　　看得出，這位寫聯(lián)的老師對(duì)毛主席的詩(shī)詞情有獨(dú)鐘，也用得切題。全國(guó)高考，確實(shí)是百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)，或魚翔淺底，或鷹擊長(zhǎng)空。一代少年，雄姿英發(fā)，懷才報(bào)國(guó)，立志高遠(yuǎn)，當(dāng)然很好。但稍有拼湊堆砌之嫌。如果給瘦個(gè)身，整個(gè)聯(lián)變成“恰同學(xué)少年，喜持彩練當(dāng)空舞;逢風(fēng)云際會(huì)，緊握長(zhǎng)鞭策馬奔。”就要好得多。從聯(lián)律來(lái)講，上下聯(lián)第二分句句腳未遵馬蹄韻，上聯(lián)“茂”處應(yīng)平，下聯(lián)“遒”處應(yīng)仄。上下聯(lián)中重復(fù)“風(fēng)”字，且為不規(guī)則重字，這些都是瑕疵。聯(lián)有聯(lián)律，建議撰聯(lián)人補(bǔ)習(xí)一下相關(guān)常識(shí)，對(duì)今后寫對(duì)聯(lián)有好處。

　　周南中學(xué)

　　十載藏修 終得陸海待傾 濡墨每成傳筆夢(mèng)

　　一朝競(jìng)渡 欣看湘江北去 弄潮盡是化龍才

　　不得不承認(rèn)，周南中學(xué)的聯(lián)比去年的好多了，至少是用心揣摩過(guò)的。“十載藏修”用《禮記》典，甚切。但與“一朝競(jìng)渡”相對(duì)卻不工，因其一為并列詞組，一為偏正結(jié)構(gòu)。有一處硬傷，就是上聯(lián)“終得”處，按聯(lián)律，得處應(yīng)平，但此處的“得”為入聲字，讀仄音。其實(shí)，“終得”與“欣看”置于聯(lián)中，十分累贅，將其刪去，干脆利落得多。

　　明德中學(xué)

　　奮筆以論，胸中千般氣象

　　推門而出，眼前萬(wàn)里江山

　　上聯(lián)寫考生在考場(chǎng)中搜羅所學(xué)、奮筆疾書、緊張答題的情景。下聯(lián)寫考生交卷后走出考室時(shí)輕松自信的心情，還可以理解為胸懷祖國(guó)、熱愛生活。辛棄疾在《清平樂》中的詞句“布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山。”就是指的這種家國(guó)情懷。縱觀全聯(lián)，立意不俗，對(duì)仗尚可。唯上聯(lián)“胸中千般”四字連平，音韻上沒有起伏，有悖作聯(lián)常識(shí)，撰聯(lián)者作為中學(xué)語(yǔ)文老師，屬于不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。用詞上也應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明了，若將“胸中”與“眼前”抹去，試讀一下是否要漂亮一些?

　　南雅中學(xué)

　　六藝精通成大雅

　　十年砥礪上青云

　　因?yàn)槭且桓倍搪?lián)，又是采用的格律詩(shī)典型句式，格律上是沒有問題的。我們來(lái)看立意：先看上聯(lián)。首先，六藝是中國(guó)周朝的貴族教育體系要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)，請(qǐng)注意，是“掌握”而不是“精通”。要精通，不管是這其中哪一“藝”恐怕都要幾十年的功力。其次周王朝是距今二千到三千多年的一個(gè)世襲奴隸制王朝，以當(dāng)時(shí)的教育來(lái)類比今天的教育，可以說(shuō)是荒唐。第三，即使掌握了這些，就成為了學(xué)識(shí)淵博、情操高尚、受人尊敬的人嗎?再看下聯(lián)。“青云”特指平步青云，成語(yǔ)，出自《史記·范睢蔡澤列傳》：“須賈頓首言死罪，曰：‘賈不意君能自致于青云之上。’”指人一下子輕易快速地登上很高的官位。與一步登天、青云直上、飛黃騰達(dá)等詞語(yǔ)互為近義詞。薛寶釵詠風(fēng)箏：“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”賈寶玉尚且不屑，今天怎么還要來(lái)吹?老師希望自己的學(xué)生將來(lái)早點(diǎn)做大官，自己或可受到庇蔭，倒也無(wú)可厚非。但是將學(xué)生的“十年砥礪”付與“上青云”這唯一目的，是不是對(duì)學(xué)生的毒害呢?作為教育工作者，其社會(huì)效應(yīng)又在哪里?方向是不是有很大的問題?

　　天心區(qū)第一中學(xué)

　　憑臨書院 聚九丘才氣

　　指點(diǎn)江山 寫一等文章

　　“江山”對(duì)“書院”肯定不工。“九丘”，夏禹時(shí)代的書稱為“丘”，九州之志，謂之《九丘》;丘，聚也，言九州所有，土地所生，風(fēng)氣所宜，皆聚此書也。也就是說(shuō)，“九丘”特指上古時(shí)代的一本地理書籍。不知撰聯(lián)老師用在此處是何意，是為下聯(lián)“一等”湊一對(duì)仗詞耶?如果是看作九州的同義詞，那未免撰聯(lián)老師的口氣也太大了一點(diǎn)吧，還不如改成”三湘”來(lái)得貼切。另外，上聯(lián)兩句句腳全仄，下聯(lián)兩句句腳全平，讀之嘔啞，楹聯(lián)界謂之“豬鼾式”，很不好。

　　長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)

　　鐵馬金戈 赴試楚男兒 攬轡長(zhǎng)懷天下志

　　中流桂槳 臨場(chǎng)湘女子 揚(yáng)帆遠(yuǎn)濟(jì)白云邊

　　“鐵馬金戈”切高考大軍，與“攬轡”呼應(yīng)。“中流桂槳”即中流擊楫，切乘風(fēng)破浪、攻堅(jiān)克難，與“揚(yáng)帆”呼應(yīng)。立意頗佳。但將“鐵中”二字嵌名藏于上下聯(lián)首，看似精巧，實(shí)為文字游戲，不可倡導(dǎo)。另“赴試楚男兒”“臨場(chǎng)湘女子”句子拖沓，“楚”“湘”二字不如刪去，干凈利落。

　　長(zhǎng)沙市第一中學(xué)

　　道續(xù)千年 楚水湘山 屈辭賈賦培地脈

　　胸羅萬(wàn)象 堯天舜日 漢魄唐魂壯鵬程

　　看著一中考點(diǎn)的這副聯(lián)，心里真是非常糾結(jié)，讀來(lái)就像一段繞口令，節(jié)奏感還非常強(qiáng)。簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)堆砌，不知道重點(diǎn)在哪里。“培地脈”是什么東西?不解，看風(fēng)水么?“屈辭賈賦”是文脈而非地脈，先生!壯鵬程就不要驚動(dòng)“堯天舜日”“漢魄唐魂”這些神仙鬼魅啦，直接立個(gè)“大成至圣先師文宣王孔子”牌位，行三跪九叩大禮，對(duì)于這些考生們來(lái)說(shuō)，也許更管用。

　　湖南師大附中

　　筆吐芳菲 起鳳騰蛟 際會(huì)國(guó)考宜穎露

　　肩擔(dān)道義 經(jīng)文緯武 交逢盛世貴鵬飛

　　師大附中這副對(duì)聯(lián)給人的感覺是：有點(diǎn)亂!條理不清晰，層次不分明。基本也是成語(yǔ)堆砌而成，像“起鳳騰蛟”“肩擔(dān)道義”“經(jīng)文緯武”可謂用典甚多，“筆吐芳菲”雖本身不是成語(yǔ)，但與“妙筆生花”基本同義。其實(shí)，撰聯(lián)老師忽視了一條常識(shí)，即在詩(shī)詞和楹聯(lián)中，真還不能堆砌過(guò)多的成語(yǔ)和典故。包括后面的“穎露”也是來(lái)自成語(yǔ)“囊錐露穎”，“鵬飛”來(lái)自“大鵬展翅”。而且“起鳳騰蛟”與“囊錐露穎”“大鵬展翅”意思均相近，有重復(fù)之嫌。另外，何謂“交逢”?要喊口號(hào)也要喊得響一點(diǎn)，用“欣逢”不好得多?對(duì)聯(lián)講究層層遞進(jìn)，上下聯(lián)各有所言，又都為主題服務(wù)。遺憾的是，對(duì)聯(lián)作者似乎對(duì)這些都一無(wú)所知，真有些任性!

　　長(zhǎng)郡中學(xué)

　　湘流九曲 眾浪齊奔 水拍云涯開勝境

　　學(xué)盛百年 群賢競(jìng)秀 衿舞翰墨展鴻圖

　　也是意象太多，沒有重點(diǎn)，好像什么都要寫進(jìn)這副對(duì)聯(lián)，實(shí)際上反而不知道要寫什么。“開勝境”“展鴻圖”這樣的詞語(yǔ)俗不可耐，不客氣的說(shuō)，我的老家寧鄉(xiāng)鄉(xiāng)下一些做喪事道場(chǎng)的藝人都比這個(gè)寫得好。格律上也有不合律處。用詞也不當(dāng)，“衿舞”是什么?鬼曉得!最要不得的是，該校竟然從2013年開始，至今五年都是用的同一副對(duì)聯(lián)，偷懶誆人到如此程度，真是“善始善終”。長(zhǎng)郡中學(xué)治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)如一，可從中窺見一斑。

　　長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)

　　抱樸務(wù)實(shí) 寫意揮毫文載道

　　沉潛弘毅 積學(xué)儲(chǔ)寶志為山

　　乍看此聯(lián)，我以為是什么單位刷的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，抑或是哪個(gè)學(xué)校墻上的校訓(xùn)。像這樣的口號(hào)堆積出來(lái)的對(duì)聯(lián)，味如嚼蠟，毫無(wú)韻致。細(xì)看下來(lái)，也是問題多多。對(duì)仗數(shù)處不工，平仄多處違律。像“志為山”這樣的詞語(yǔ)，實(shí)屬生硬臆造。只聽說(shuō)執(zhí)法如山、父愛如山、兵敗如山倒，也聽說(shuō)志向遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)、志大才疏，還聽說(shuō)長(zhǎng)郡老校長(zhǎng)王季范先生說(shuō)過(guò)，學(xué)子當(dāng)有“澄清天下之志”。真沒聽說(shuō)“志向?yàn)樯?rdquo;這樣的說(shuō)法。堂堂高考考點(diǎn)，祭出這樣的對(duì)聯(lián)，真不知王季范先生地下有知，會(huì)作何感想!

　　湖南省地質(zhì)中學(xué)

　　翔鴻志比 仰蒙雨潤(rùn)風(fēng)熏 修身益智濡雅韻

　　難事易圖 謹(jǐn)記弦張韋佩 受技揚(yáng)帆啟云程

　　看到最后，地質(zhì)中學(xué)的這副對(duì)聯(lián)，真是無(wú)語(yǔ)了!這中間我只找出了為數(shù)不多的幾個(gè)看得懂的詞語(yǔ)：“翔鴻” 指高飛的鴻雁。喻當(dāng)朝之士。出自《文選 陸機(jī)》：“使春枯之條，更與秋蘭垂芳;陸沉之羽，復(fù)與翔鴻撫翼。” 呂向注：“翔鴻，喻朝士也。言我頓蒙天恩，再得與朝士齊列也。”“仰蒙雨潤(rùn)風(fēng)熏”猜來(lái)應(yīng)是指少年國(guó)士們活在好年月，遇上好政策，住在好學(xué)校，學(xué)的好老師等類似之意。“修身益智”也沒這個(gè)詞，但我有一次在看新聞時(shí)，記得習(xí)大大曾在某地視察時(shí)要求當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)說(shuō)過(guò)“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,領(lǐng)導(dǎo)干部也要學(xué)習(xí),以學(xué)益智,以學(xué)修身... ”這段話。“難事易圖”也是習(xí)大大在文章中引用過(guò)的，出自《老子》道德經(jīng)第六十三章：“圖難于其易;為大于其細(xì)。天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。”看來(lái)，這位袁東亮老師作聯(lián)有幾個(gè)特點(diǎn)，一是關(guān)心時(shí)事，尤其關(guān)注習(xí)大大言行，政治覺悟很高，估計(jì)是資深黨員;二是所用典故，多生僻晦澀，多數(shù)人看不懂，要查很多資料才大略知道其中意思，估計(jì)是個(gè)學(xué)問高深的老學(xué)究。另外，“難事易圖”對(duì)“翔鴻志比”不工，上下聯(lián)尾句第六字平仄失調(diào)，“濡雅韻”用于高考，亦不貼切。

　　綜觀今年已經(jīng)出爐的高考考點(diǎn)對(duì)聯(lián)，跟去年一樣，既有對(duì)仗工整、深切主題的佳構(gòu)，也有語(yǔ)言平淡、聯(lián)律稍有瑕疵的一般作品。痛心的是，仍然有一些對(duì)聯(lián)不顧聯(lián)律的基本常識(shí)，生拼硬湊，敷衍應(yīng)付完成任務(wù)，拉低了長(zhǎng)沙高考考點(diǎn)楹聯(lián)的整體水平。高考考點(diǎn)楹聯(lián)，年年都要拿出來(lái)曬，懇請(qǐng)這些撰聯(lián)老師還是花一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)詞和楹聯(lián)的實(shí)用知識(shí)，別讓你的學(xué)校在這場(chǎng)比賽中落了后、丟了臉!

　　(本文作者胡靜怡，系湖南省文史館館員、長(zhǎng)沙市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。鄭鐵峰，系長(zhǎng)沙市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。)


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