久久久精品波多野结衣,亚洲爆乳无码精品AAA片蜜桃,亚洲精品A在线观看

張義，男，1979年9月，中共黨員。2003年于陽信縣實驗中學參加工作，2013年調水落坡鎮雷家中學工作。曾獲縣政府園丁獎、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣教學能手等榮譽稱號，市縣級優質課獲得者：多篇論文分獲在國家、省、市級刊物發表。
校長寄語：
我們無悔選擇了今天的職業，我們所有的努力都是為了心愛學生的成長。只有安于平凡，你才能擺正自己的位置，遠離雜念，才能有所作為；只有善于平靜，你才能保持平衡，多一點快樂，少一點憂傷；只有樂于平常，你才能堅定腳下的步伐，添上理智的翅膀，展翅飛翔。“天道酬勤”讓我們共同努力！

校    訓：為人正、為業精、為學勤。
校    風：和諧、勤奮、求實、創新。
教    風：博學、樂教、嚴謹、奉獻。
學    風：惜時勤學，立志成才。
辦學目標：做人民滿意教師，育人民滿意學生，辦人民滿意教育。
辦學理念：發展每一位學生，成就每一位老師。

雷家中學始建于1971年，原址欽八村，原名欽八中學，1973年校址遷入雷家村。經各級政府的大力支持和社會各界的鼎力協助，學校面貌不斷換新顏。95年1月投資200多萬元新建一座五層教學樓，建筑面積3612平方米，能容納24個教學班，并包括了會議室、校長室、教導處、科研處、政教處、總務處、保衛室及各科教研室等學校內部的教學、后勤服務部門；多方籌措資金，改善學校布局、健全功能用房，購置圖書、儀器、音體美器材等教學設備，配備了計算機教室一個，教師人手一臺筆記本電腦，實現了班班多媒體教學，使校園建設和教育信息化建設上了一個新的檔次；現學校占地面積達33464、5平方米，其中操場15000平方米，校舍建筑面積6029平方米。實驗室、實驗儀器設備達省二類標準。現生均占有面積58.5平方米。
學校現有14學班，學生588人，教職工56人，專任教師54人，非教學人員2人。任課教師中本科學歷35人，專科學歷19人，學歷達標100%。其中，省級優秀教師1人，市級優秀教師5人，縣優秀教師22人，縣級教學能手及學科帶頭人8人。
目前，學校的各項工作已走上了規范化、科學化、和諧化發展的軌道。2005年我校市級“規范化學校”和縣級“實驗教學和實驗室管理示范學校”創建活動取得圓滿成功；2009榮獲“濱州市交通安全示范校”和“濱州市英特爾未來教育項目優秀應用團隊獎”；2010年，我校英語組榮獲全縣優秀教研組；2011年榮獲“縣級德育示范校”；2011年冬季越野賽獲第四名；2011至2013年，我校連續三年被縣委縣府授予“教育教學工作先進單位”。
我校開發的校本教材《手工制作》、《剪紙藝術》和《耘夢》，分獲全省二、三等獎，學生制作的手工作品在今年的縣綜合及校本成果展示中，取得了不俗的成績，多次受到縣教育局及其他學校的充分認可，并再次被局領導列為我縣綜合實踐活動的一大特色教育。2012年，“經典誦讀”榮獲濱州市一等獎并榮獲省三等獎，學校被評為經典誦讀示范校；學校順利通過了市級規范化學校的復評； 2013“五大聯賽”中，排球比賽中取得男排“第一名”女排“第三名”的歷史最好成績。
一、勤奮務實、腳踏實地針對存在的問題和不足進行整改，不斷完善學校各項建設。
    1. 完善了各類場地，設施的建設。
因為我校實行的是半封閉式制度化管理，所以，為了讓學生進得來、穩得住、學得好，學校必須提供各類場地、設施，使學生課余時間有地方可去，有活動可開展，“寓教育于活動之中”。在學校的多方努力下，學校建立起了一個標準300米環形跑道附100米直道的運動場；一個標準的足球場；四個籃球場；兩個排球場；十四張乒乓球臺等。這樣，學校已有了一個不斷完善，初具規模的育人環境。
    2. 完善了校園文化環境的建設。
幾年來，本校一直非常重視校園文化的建設。這些年來，為營造一個生動活潑、積極向上的文化氛圍。學校建設了學生文化廣場，面積雖不大，卻是學生休閑、娛樂、活動的好場所；建設了校園及教學樓內的文化長廊，由各班定期出版墻報，以穩固的陣地來鞏固提高學生的思想文化素質；建立學生閱報室，各類報紙一應俱全，使學生及時了解國內外的大事，擴大了學生的視野；成立了“耘夢”廣播站，每天分兩段進行播音，使學校充滿了快樂、活潑的氣氛；成立了“耘夢文學社”，出版學生專刊，提高了學生的語文水平，培養了一批“小作家”、“小詩人”；學校定期開放圖書館、閱覽室，豐富了學生的課外文化知識。
    3. 完善了校園綠化、凈化、美化環境建設。
這幾年來，學校在原有的綠化環境的基礎上，在每條校道的旁邊或其它空地種植了冬青、白楊、梧桐等，植物園補種了各種樹苗并分系、分科掛牌。使學校的綠化覆蓋率達到66.5%，并且購買了一批熊貓垃圾箱，這些造型美觀、大方的垃圾箱使學校真正實現了公共場所無垃圾管理；遠望校園，使人宛然置身于樹林之中，校園綠草氤氳，楊柳飄飄。
    4. 繼續完善了制度化的班子建設。
學校的管理，領導是關鍵。本校領導班子成員搭配得當，注重了年輕化、知識化、專業化，同時學科配套合理，組成了一個富有開拓精神，具有銳意進取的領導集體，并且制訂了《雷家中學領導日常行為規范》，使領導集體內部分工精細明確，各司其職。實行領導任期目標責任制，領導班子每周定期召開會議，研究教育教學問題。實行領導目標責任量化追蹤評估。要求每位領導實行全天候的值日制，同時深入教學第一線的工作，親自任課、聽課、參與評課，直接獲取第一手的教學反饋材料，每學期聽課不少于25節。實行民主治校，不搞“一言堂”，充分聽取教師的教育教學意見，善于采納教師建議，“提干”、“評優”、“年度考核”做到公平、公正、公開。實行財務公開，并設立財務專欄，不搞“暗箱”操作。把這一切以制度化的形式固定來，有力地促進了班子的建設，提高了班子的戰斗力。
    5. 充實、完善了各實驗室的儀器設備。
幾年來，學校一直重視實驗室的建設，經多方努力，購置了一大批各類實驗儀器設備，使學校的實驗室不斷的充實、完善。充分利用現有的儀器設備，多讓學生動腦、動手。化學、物理、生物實驗開出率不低于95%，演示率均100%。
    6. 完善了各處室的建設。
學校的行政、辦公實行嚴密的處室負責制。各處室分工嚴密、責任明確。校長室、教導處、政教處、后勤處都有自己一套嚴密的工作規程，各處室的資料都嚴格分類歸檔，并且分類存放。一年一檔，使得各處室的工作規范化，科學化。如教導處是學校各種資料最多的一個處，各種資料不僅數量多，并且分類復雜繁瑣，但政教處對這些資料實行嚴密的分類存檔，只要需要，可以隨時查閱任一年任一方面的詳細材料。
    二、積極探索，不斷總結，形成獨具特色的德育模式。
一直以來，本校有著一支素質較好、能力較強、相對穩定的德育隊伍，在多年的積極探索和不斷總結下，已形成了獨具特色的德育模式。我們稱之為“常規育人、活動育人、環境育人”的德育管理模式。
1.“常規育人”，從細處抓起，培養習慣，完善品行。

“十年樹木，百年樹人”，我們應該教育學生從小事做起；從學習、生活的基本常規做起，堅持不懈，從而培養良好的行為習慣，塑造美好的品德。第一，每學年的初一新生剛入學的第一個星期，學校定為學生養成教育周。第二、抓規章制度的學習。每學期的開始，學校都要統一組織各班學生學習《雷家中學學生各項規章制度》、《雷家中學學生學習管理制度》，并且要求家長也學習并簽名，既溝通了學校與家庭教育相結合的途徑，又使學生知章依章，以規章制度約束自己，形成良好的生活習慣。第三、抓學生的儀表風貌。學校每學期都會不定期檢查學生的儀表風貌“男的不留長發，不穿奇裝異服；女的不涂脂抹粉、不戴首飾項鏈”。讓校園處處映出樸素、美觀的學生風貌。通過抓儀表風貌促進學生的心靈美、語言美和行為美。第四堅持召開“兩會”，做好學生的思想工作。每個星期一的“晨會”：由政教處、學校領導總結上周的情況。好人好事，給予表揚鼓勵；不好的提出批評警告。以便學生棄惡揚善。每周星期二下午的“班會”，主要由班主任和班干部來主持，學習有關的規章制度，總結上周本班的優點和不足，提出新的目標，讓學生每個星期都有新的收獲、新的認識，從而不斷得以完善。第五，共創“文明班風、校風”。為了創建我校文明校風、學風，培養學生自治自理能力，學校實行領導值日、教師值周、學生干部聯合評分的方法，具體對每日的早操、早讀、安全、衛生等情況進行認真檢查、監督、評分、公布，并納入每周“文明班”的流動紅旗評比中，以這些要求約束學生的行為、規范學生的行為。第六，讓家庭、學校、社會三者聯合管理。學校規定了老師每周去家訪、去電訪、去信訪，或家長來校訪等形式，讓家長隨時了解自己孩子在校的表現，真正形成了學校、家庭、社會三結合的教育合力。特別對一部分差生，主要以健全人格、開發潛能、提升心智、和諧發展為宗旨。通過班主任、科任教師、家庭多渠道密切配合教育，使其改邪歸正。

2.“活動育人”豐富多彩，發展個性，激發創造。

我校實行了半封閉式管理，為了讓學生進得來、穩得住、學得好，“寓教于活動之中”，又是一個育人渠道。我們為學生提供諸多的活動機會，活動中我們注重發揮學生的主體性、創造性。從其興趣、情感、意志出發，為學生提供個性發展、獨立思考及道德實踐的機會，使他們在實踐中不斷強化道德意識，培養道德情感，促進道德品質的發展。主要德育活動如下：（一）爭做一名文明學生。從日常生活、從小事做起，不以善小而不為，學習上、生活上熱情幫助有困難的同學。（二）爭做一名“小作家、小畫家”。課余時間可寫寫文章、作些畫，投到本校的“耘夢”廣播站或“耘夢文學社”或展在學校閱報欄中，讓大家欣賞。（三）爭做一名體育“小星”。課余時間，愛好體育運動的學生，可以充分利用學校較完善的體育環境，盡情舒展、盡情玩耍。有賽跑的、打籃球的、打排球的、打羽毛球的、打乒乓球的。學校還不定期組織學生參與比賽，如“板報設計比賽”、“跳繩賽”、“籃球賽”、“演講賽”、“書法賽”、“個人特長展示”、縣教育局的“電腦制作比賽”、這些小小的活動，小小的比賽，使得部分學習基礎較差，而對自己信心不足的學生，重樹信心，發揮自己的才能，從而進得來、穩得住、學得好。

    3.“環境育人”，和諧優雅，凈化心靈，陶冶情操。
在校園環境建設中，我們努力營造藝術化、特色化的氛圍。學校校園黑板報由學生自己選題、自己精心設計，細心呵護，突出個性、張揚個性。與此同時，學校以文明禮貌和校園凈化為突破口，要求學生在校園中使用文明禮貌用語，見到師長、同學主動微笑，打招呼；要求學生在校園中不亂丟垃圾，見到垃圾主動撿起，做到公共場所無垃圾出現。這樣，不僅校園中形成良好的風氣，老師之間、師生之間、同學之間團結友愛、真誠合作，形成了寬松、高雅的文化氛圍；而且使校園形成了一個凈化、綠化、美化的環境。在這樣一個干凈整潔、格調高雅的環境氛圍中，同學們耳濡目染、潛移默化、熏陶情感，收到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。
     三、努力培養高素質的教學隊伍，教學質量穩步提高，教研、教改有序展開。
     1. 教學隊伍的制度化建設。
在做好德育工作的同時，學校也狠抓教學隊伍的建設，努力培養一支業務強、素質高的教學隊伍。因為誰都知道教學質量是學校的生命線，為了狠抓教學質量，學校采取的措施也是制度化管理。依據《教師法》、《教師行為規范》學校制訂了《教師教學工作量化管理制度》，嚴格規定教師的日常工作職責；制訂了《教師教育教學獎懲條例》，做到獎懲分明，不搞大鍋飯。規定教師在做好常規工作的基礎上，積極開展教學經驗交流活動，如互相聽課，定期評課、接受先進的教學信息，掌握最新的教學動態。同時，要求每個教師每學期完成“五個一”工程，即每人每學期寫好一篇論文、讀好一本專業書、轉化一個差生、完成一堂優質課、帶好一個班。每學期結束前要求教師撰寫教學論文，評出優質課。以這些措施大大提高了教師的教學質量，也完善了教學隊伍的制度化建設。
    2.努力培養教學骨干和學科帶頭人。
在本校里，青年教師占了絕大多數。為了使這些青年教師成為教學的核心力量，使他們成為教學骨干，學校一方面積極鼓勵他們利用各種形式進行專業、學歷水平的提高，近幾年來，教師都在利用函授、進修、自學考試等各種方式提高自己的專業水平、學歷層次。現在，本校教師擁有大專以上文憑的占100%，其中擁有本科文憑的教師占65%。另一方面，學校又積極創造條件，鼓勵青年教師向有經驗的教師學習、取經，鼓勵他們在本校或到兄弟學校去聽不同學科的有經驗的教師的課，取長補短，廣納別人的優點，使青年教師更快的成熟。同時鼓勵他們探索、嘗試新的教學方式和教學方法，對他們大膽的創新和嘗試給予肯定和支持，并且幫助他們總結和改正。學校的這些努力，使得青年教師中的一部分迅速成為了學校教學中的骨干，其中的一部分還成為了各學科的帶頭人。這部分學科帶頭人又帶領本學科的老師不斷進步，使得本校的教師隊伍的素質不斷提高。
    3.在國家、省、市、縣的各種學科競賽中獲獎眾多。
近幾年來，在各種級別、各種學科的競賽，本校都一直積極參與，并且都取得了較好的成績，有多人次在各種學科競賽中分別榮獲國家、省、市、縣的獎勵。

    4.教研，教改工作有序展開。
順應近幾年來初中教育改革的潮流和趨勢，本校的教改工作也有序展開。本校確立了以初一年級各學科為教改重點，取得經驗后全面推廣的做法。首先在初一級各學科指定學科改革帶頭人，專門從事本學科的教改的研究、總結，取得經驗后交流、推廣。在取得成功經驗的基礎上，課改將在全校全面鋪開。
    5. 特色教育初見端倪。
我校開發的校本教材《手工制作》和《剪紙藝術》，成績突出，學生制作的手工作品在今年的縣綜合及校本成果展示中，取得了不俗的成績，多次受到縣教育局及其他學校的充分認可，并再次被局領導列為我縣綜合實踐活動的一大特色教育。經典誦讀榮獲市一等獎并推報到省參評。
    四、差生轉化成績顯著。
每個學校，每個班級都會存在著一部分我們所認為的“差生”。這部分學生因為這樣或那樣的原因，無心向學，在學校里混日子，甚至尋釁滋事。對于這部分學生，學校沒有遺忘他們，沒有拋棄他們，而是想方設法去轉化他們。為此，本校總結出轉化差生應堅持的“五心”說和“六多六少”原則。“五心”說即每一個教師都要對學生做到“愛心、熱心、耐心、信心、談心”。“六多六少”原則指“多表揚、少批評；多關心、少冷漠；多接近、少疏遠；多啟發、少灌輸；多家訪、不體罰；多肯定、少挖苦”。這“五心”和“六多六少”原則的實施使師生之間建立了新型的和睦的師生關系。使轉化后進生的工作取得了良好的成績。同時學校還建立了后進生追蹤檔案，從初一到初三，對其轉化情況進行追蹤了解，確保轉化工作落到實處。使本校近幾年來后進生轉化率達90%以上，學生違法犯罪率為零。真正做到一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切。
    五、存在問題和努力方向
近幾年來我校的教育、教學工作取得了可喜的成績，校園面貌煥然一新，得到了上級和群眾的好評。但也存在不足方面，如一些先進的教學設施還有待完善；教研教改活動有待全面鋪開；各種功能室的數量不足；教學管理手段還需加強等。但我們能正視困難和不足，我們相信，只要有上級部門和領導的支持；只要我們所有教職工能同心協力，共同努力，我們一定能把雷家中學辦得更好，辦成“管理一流、師資一流、環境一流、質量一流”的品牌學校。

優秀教師——董發俊
董發俊，女，1971年9月出生，陽信縣人，1996年畢業于濱州師專化學實驗管理系，1996年9月于陽信縣雷家中學參加工作，1998年獲國家級教師輔導獎；2003年被評為陽信縣優秀班主任；市縣級優質課獲得者，曾多次在國家、省、市級發表論文；2012年被評為山東省遠程教育優秀學員；并在2012、2013學年連續被評為縣級優秀教師。

(責任編輯：admin)

創新教學理念 建設一流學校——雷家中學發展紀實

創新教學理念建設一流學校——雷家中學發展紀實