【中國傳媒聯盟 據 建設行業信息網 訊】8月16日由北京市殘疾聯合會和康納洲孤獨癥家庭支援中心聯合舉辦的“亮心工程”心理講座《情緒密碼》在京社會文化中心舉行。本次講座邀請了權威心理學博士郭德華先生，通過最新的心理成果，詳細的介紹了情緒管理的重要性與實際應用，幫助特殊家庭更好的理解、接納和管理情緒。
 

　　據本網了解，本次講座共有來自全市的60多個家庭參加，記者采訪了到場的家長時，他們表示該講座不但對孩子的身心健康起到了很大的幫助，同時對自身的成長和家庭發展也起到了重要的作用。
 

　　附郭德華博士個人簡歷：

　　郭德華，特殊教育學博士、心理學副教授，國家心理咨詢師培訓師，EAP高級講師，中共黨員?，F任中國精協孤獨癥工作委員會秘書長兼孤獨癥項目總監、北京康納洲孤獨癥家庭支援中心副秘書長。

　　郭德華博士具有醫學、心理學和特殊教育學背景，從事心理專業工作15年，每年進行心理咨詢達300余小時(個體和團體)，開展心理學講座百余次。近年來發表論文41篇，參與或主持科研項目18項，獲得省級以上學術獎勵3次。參與2008年汶川大地震心理救援，被中國科協和中國心理衛生協會授予“抗震救災先進個人”稱號;第三屆全國心理學家大會被評為 “全國優秀心理學工作者”;入選“中國殘障權利多學科研究項目”第二期研修生。郭博士在孤獨癥康復教育、心理健康教育、家庭親子教育和企業EAP等領域具有豐富的研究成果和獨到見解。每年廣泛為行政機關單位、企事業單位、大中小學校、孤獨癥服務機構及其他殘疾人服務組織提供專業服務或培訓，致力于運用心理學和特殊教育科學造福社會、組織、家庭和個人。
 

　　本網記者崔鳳嬌對此次活動進行了全程報道，活動結束后對心理學博士郭德華先生進行了獨家專訪，以下為采訪實錄：

　　記者：您認為在現代社會中，這些特殊家庭的孩子最需要的是什么?

　　郭德華：首先是政策的支持，還有現有的政策的落實。比如小學面試，他不需要看孩子，如果我作為校長，我可以讓孩子來，但是我又教不了孩子，所以相應的專業人才要配套。其實就是政策需要填補空白，現有的政策要具體落實，要有具體可操作性。不需要還有心理的支持，還有專業人員的指導?，F在很多專業的人員在這方面的缺失，還有很多家庭都是特別貧困的家庭，更需要財政的支持。所以現在不但是需要財政的支持，還有專業人才的培養。
 

　　記者：現在我們就自閉癥孩子的教育和培養跟發達國家相比，最大的差距在哪里呢?
 

　　郭德華：第一個差距就是剛剛說的政策支持和生活條件，第二就是對家庭來說心理差距。其實不管是在政策也好，家庭條件也好，都不是完善的，完美的。所以對家長進行情緒管理和完善，讓他們去改變。自閉癥孩子 是一個特殊人群，不可能讓他們去了解我們，所以必須改變家長的態度，讓家長去影響孩子。需要大量的專業人才，去指導他們。第三個就是經濟條件，其實這個也跟政策有關系，但是也跟政策不用，現在特殊學校的收費是很高的，一般的家庭相對貧困的家庭的來說，是難以承受的。我們做的這個“亮心工程”是免費的，讓更多的人了解，理解，接受特殊孩子。
 

　　記者：影響這些特殊孩子的內心變化的因素是什么呢?
 

　　郭德華：首先，是他生理上的障礙，就是他本身存在的缺陷，這是最重要的原因。還有第二個原因家長得心態也會影響孩子的心理變化。第三個因素就是社會環境。就像剛剛有的家長說，感覺心理很受傷，因為有歧視的現象，我們要倡導大眾了解這群孩子。要從認知角度幫助他們，第四個是專業人士的指導，只有孩子接受專業人士的指導和培養才能變得越來越好。
 

　　記者：當初是是一個怎樣的契機，讓您接觸到這些孩子的呢?
 

　　郭德華：因為我當時在醫院工作，我是碰到很多這樣的特殊孩子的。他們沒有地方可去，然后送到醫院，做很多檢查。從心理學可以給出很多解釋，方法也是心理學的方法，所以我當時就給這些孩子的家長做心理干預。結果發現，根源問題還是政策支持。為什么我們政策很少.，因為我們研究不足，不知道現在的發展狀況是什么?所以我就從事這方的工作的研究。我們現在本土化的方法幾乎是空白?，F在就是簡單的拿來，借鑒的都是別人的方法，所以現在我把這個當成一個事業來做。
 

　　記者：剛剛講的情緒管理是針對的家長還是孩子呢?
 

　　郭德華：剛剛的情緒管理是針對大人的，讓大人去影響孩子。我們現在不可能是孩子去了解我們。
 

　　記者：在當下這個浮躁的社會環境下，我們需要一個怎么樣的心態來接納這些“特殊孩子”呢?
 

　　郭德華：所以現在必須倡導。你必須告訴人家說，這個狀態。跟一朵花，一盆草，小貓，小狗一樣，它也是社會生活中一部分，也是一種現象。然后你要告訴他，自閉癥本身是什么樣的，它有什么特征。要讓他知道這是身體上的一種缺陷和障礙，要大力的宣傳和倡導。倡導不僅僅讓他知道，然后要告訴他，碰到這樣的孩子，你可以做什么。你可以一個善意的微笑，一個簡單的幫助，最低就是你可以什么都不做，最起碼不要歧視，不要傷害他們。第一步就是倡導，然后就是認識了解。
 

　　記者：這么多年的心理研究工作，有沒有讓您印象深刻的孩子呢?
 

　　郭德華：這個非常多。我一直接觸一個孩子，從他兩歲的時候開始現在已經十歲了。他兩歲的時候，語言啊，行為能力基本上就沒有，我們指導他，給他從事心理干預。在3歲不到的時候，他的語言功能開始發生變化，那個時候還有很大的行為問題。七八歲不到可以去普通孩子融合到一起去。所謂融合教育就是和普通孩子在一起，融入到他們中間去。這個對于自閉癥孩子來說很重要，這個融合可以使他的情緒問題，行為問題，得到改善。那么現在他可以自己上學，做公交，得到了很大的改善。發現的越早，越好，干預的越早越好，當然你發現越早，你會干預越早，還有就是要持續心理干預，不能間斷。還有很重要的一點要根據他的具體情況要實施心理干預。那要根據不同的群體，不同的情況。
 

　　記者：當這些孩子到了青春期，他們會不會對愛，有異性也產生愛慕的感情呢?或者用什么方法表達出來呢?
 

　　郭德華：他們要說愛情很難說清，但是對異性當然會有意識，這是他的生理需要。我們叫青春期教育。首先青春期要正確的引導，比如運動啊，飲食調整啊。因為他長大之后，身體會發生改變，生理也會發生改變。但是你說能不能產生感情，這個很難講，因為自閉癥的特征之一就是天生就感情就漠視，現在很難確定他是愛情還是對異性的吸引。但是青春期的問題，是一定要非常的重視的，因為荷爾蒙的分泌，他會有行為的變化，這需要專業人士的指導。
 

　　記者：在孩子的“特殊孩子”的成長過程中，父母擔任什么角色呢?
 

　　郭德華：我們認為父母是三合一的角色。他本是是父母親，養育者的角色，第二角色就是教練的角色，不但要進行心理教育，還要進行行為教育。第三個角色就是專業人士，就是咨詢師的角色。教練就是把我們的方法傳授給孩子，你要養育啊!管他的成長，然后逐漸成為專業人士，孩子什么心理問題了，還需要父母的指導。所以就是三合一的角色。
 

　　記者：感謝您接受我們的專訪。