目前中國社會正在經歷重大轉型，中國家長對教育的需求已經從“考上大學”轉變為“優質擇校”，青少年已經從“找工作”轉變為“多元創業”，社會公眾對于標準化教育和應試競爭惡化越來越難以忍受，對于公立教育的單一性、私立教育的商業化越來越不滿。整個社會渴望和期待中國有一種能保障孩子健康成長、符合兒童和青少年發展的能從容學習、多元化發展的教育生態環境。

　　近日《對話新時代》欄目組邀請到格魯伯實驗學校校長林待秋做客本欄目，一起聽聽他所倡導的“中國人文主義的國際一流教育”的故事!

　　林待秋，本名銀新力，湖南武岡市人，1994年畢業于武漢大學哲學系，歷任校長秘書、武大國際學院副院長。2008年辭職為自己的孩子先后創辦了幼兒園、小學、中學，創建了格魯伯十五年全日制新教育和書院教育。現任格魯伯學校總校長、格魯伯書院院長。

　　人皆愛其子，然愛子莫過于謀遠，謀遠莫過于重教，重教莫過于擇道，擇道莫過于辦學!當武漢的大部分父母還在為了升學逼著孩子去培優、競賽的時候，武漢有一位父親為了不喜歡幼兒園的女兒創辦了一所自己的幼兒園;隨著女兒幼兒園畢業，又為她創辦了全新的小學和初中;現在，女兒即將初中畢業，他又努力在籌建兩所高中!

　　武大歲月，一個教育者的厚積。在武大工作期間可以說是林待秋這輩子最重要的經歷了，他說，對一個人影響最重要的是家庭，其次就是學校。他在這所中國的一流學府先是任職校長秘書，后任國際學院主管教學與國際交流的副院長，一待就是15年!

　　林待秋說他特別感謝武大，沒有武大的那段時光，就沒有后來的自己。那時候因為工作性質的原因，林待秋對東西方教育史做了很多研究，參與武大十幾年間各學科教育思想討論、教學改革、教學評估、教學研究、學科建設和教學設計，涉及各學院的各種學科和方方面面，起草了重要教育教學文件，參與校長與教授們各種研討會，評估會……也正是那段勤勉、探索、研究的工作經歷，讓他真正參與到一所頂級大學的頂層運作之中。

　　林待秋說，“教育從來和分數無關。應試只是教育的十個手指頭上的一個指甲蓋，甚至不是一個指頭。教育的核心是真實的孩子，真實的生命，真實的環境，真實而又不完美的父母和老師，不完美的學校，幼兒養性，童蒙養正，少年養志。”

　　教育的目的是引導和支持孩子們綻放最好的自己。林待秋說，“一個現代青少年，應該培養起五種基本能力：自我意識能力，待人接物的能力，學習能力，想象力，審美力。在當代多數大學生的身上就只剩下了學習能力中的一小部分——應試能力，甚至是應試能力中的一小部分——考試能力。”格魯伯努力創造這樣的教育。

　　如果愛孩子，就給她辦一所學校!幼吾幼，以及人之幼，立己達人，兼善天下，格魯伯被家長贊譽為“一所真正有靈魂的學校”，以林待秋校長為代表的格魯伯人，將愛和教育第一次真正地融合在了一起!