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(記者常魁星)八月京城，天高云淡。8月14-15日，北京市通州區(qū)春曉心理社會工作事務(wù)所在定海園開展了“玩出學(xué)習(xí)力”青少年暑期社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力。
學(xué)習(xí)是中小學(xué)生的日常主要內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校的煩惱都與學(xué)習(xí)有關(guān)。學(xué)生都非常重視自己的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危苯佑绊懼麄兦榫w變化、自尊發(fā)展和人際關(guān)系，牽動著老師和家長的心。為此，“春曉”社工確定了5個主題活動：快樂啟航、我對未來不是夢、興趣是最好的老師、自信有能力、東山再起真英雄。活動開展的緊張而熱烈，學(xué)生們快樂興奮。社工與學(xué)生進(jìn)行了簽到、分組、挑選領(lǐng)隊(duì)、畫隊(duì)旗、指定隊(duì)呼、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示，開展了解綁繩游戲、車輪滾滾游戲、興趣溫度計(jì)等活動，讓學(xué)生玩出學(xué)習(xí)力。

快樂啟航
“快樂啟航”,將學(xué)生隨機(jī)分為4個小團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)選出隊(duì)長、確定團(tuán)隊(duì)名稱、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)口號、制定團(tuán)隊(duì)紀(jì)律、確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、做好團(tuán)隊(duì)分工。通過做破冰游戲、圈套游戲，使學(xué)生消除陌生感，幫助學(xué)員盡快融入團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到目的。

我對未來不是夢
“我對未來不是夢”，讓游戲啟發(fā)學(xué)生體會在生活中有目標(biāo)和沒有目標(biāo)的不同，感受目標(biāo)對于一個人的重要性。通過故事、影片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識擁有明確奮斗目標(biāo)的重要性和積極意義。梳理自己夢想和設(shè)想，學(xué)習(xí)SMART目標(biāo)原則，在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中應(yīng)用SMART原則，排除實(shí)現(xiàn)夢想的絆腳石，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特長和目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

興趣是最好的老師
“興趣是最好的老師”，通過團(tuán)隊(duì)合作方式，讓學(xué)生用報紙共同制作成一條履帶，并用履帶將團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)送到指定地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會在游戲過程中自己的內(nèi)心感受。用故事引入，讓學(xué)生理解興趣的重要意義，通過對不同興趣下做事的照片比較，引導(dǎo)學(xué)生討論興趣對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，探尋自己在不同課程上的興趣。用角色扮演幫助學(xué)生思考不同課程有意思的地方，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識興趣對學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解影響興趣的因素，發(fā)揮個體主觀因素，討論并形成培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)方法。

自信有能力
“自信有能力”，做突破重圍游戲，讓學(xué)生想方法從同學(xué)們圍成的人墻內(nèi)逃脫。引導(dǎo)學(xué)生思考、體會突破自己需要哪些準(zhǔn)備和能力，引入“信心的重要”，增強(qiáng)自信心的行為訓(xùn)練，贊美訓(xùn)練，贊美自己，贊美他人，發(fā)現(xiàn)自己的生命資源，激發(fā)自信心的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到自信是成功的重要條件，是成功的源泉。讓學(xué)生理解自信心的來源，梳理影響自信心的因素，學(xué)習(xí)激發(fā)自信心的方法。

東山再起真英雄
“東山再起真英雄”。用游戲“共建我們的家”引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲過程中，自己遇到挫折時的內(nèi)心感受、體驗(yàn)，分析導(dǎo)致挫折的因素，測試挫折耐受力，了解挫折的雙重作用。通過影片中人物遇到困難時的態(tài)度和處理方式，總結(jié)應(yīng)對失敗的具體技能。練習(xí)在不同場景中，遇到挫折時，如何使用上述技能。幫助青少年樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對困難勇于挑戰(zhàn)，在壓力下用彈性的思維去思考，找到減輕壓力的方法，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的心理環(huán)境，提高青少年的抗挫力。
在閉營式上，活動組織者對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與了表彰鼓勵，頒發(fā)了獎狀和獎品，學(xué)生代表、家長代表、社工代表、社區(qū)代表分別作了發(fā)言。大家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程不是一個簡單程序，需要掌握適合的學(xué)習(xí)技能，有的同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，但成績平平，學(xué)習(xí)中不斷受到挫敗，因而產(chǎn)生厭煩和無助感。通過開展“玩出學(xué)習(xí)力”青少年暑期社會實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識了興趣對學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，擺脫學(xué)習(xí)困惑，獲得了持續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的能力，為人生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(責(zé)任編輯：海諾)

北京市通州區(qū)春曉心理社會工作事務(wù)所開啟“玩出學(xué)習(xí)力”青少年暑期