課堂外的教學(xué)可能與考試分?jǐn)?shù)沒(méi)有必然關(guān)系，但對(duì)孩子一生卻有著潛移默化的影響。是為了迎合家長(zhǎng)只緊盯著分?jǐn)?shù)組織教學(xué)，還是為了孩子的綜合素質(zhì)需要做些不能立竿見(jiàn)影的事呢？職業(yè)良心告訴我們需要兩者兼顧，不能厚此薄彼。伏羲班開(kāi)展一系列的課外活動(dòng)，尤其是組織游學(xué)便是完成這項(xiàng)任務(wù)的重要載體。通過(guò)游學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們強(qiáng)體魄、磨意志、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)眼界。

佛源伏羲家校承辦的中日學(xué)生24小日100公里越野大徒步

這次游學(xué)是去參觀孔可立先生的書(shū)法作品展。書(shū)法是伏羲教育“四寶”之一，伏羲班同學(xué)從小學(xué)書(shū)法，運(yùn)用伏羲教育創(chuàng)始人、著名書(shū)法家吳鴻清教授發(fā)明的乾坤格，采用逐字過(guò)關(guān)的方法，對(duì)于書(shū)法初學(xué)者來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)變得輕松而高效；同時(shí)，吳教授強(qiáng)調(diào)修心，讓很多同在伏羲云書(shū)院平臺(tái)上學(xué)書(shū)法的人感到幸福，感到學(xué)書(shū)之外的樂(lè)趣。這一方法得到越來(lái)越多的人喜愛(ài)，伏羲云書(shū)院書(shū)法平臺(tái)有數(shù)萬(wàn)人參加線上學(xué)習(xí)，可謂當(dāng)今書(shū)法在線學(xué)習(xí)的航空母艦！

伏羲教育創(chuàng)始人、著名書(shū)法家吳鴻清教授

吳鴻清教授發(fā)明的“快而美硬筆字”受到廣大書(shū)法愛(ài)好者的推崇

孔可立先生是孔子第七十四代孫、武漢大學(xué)客座教授、著名書(shū)法家，孔可立先生的個(gè)人作品展于9月15日在嘉定陸儼少藝術(shù)院和陳家山公園同時(shí)舉行。孔老的字鐵骨錚錚、擲地有聲，孔老的作品剛勁雄渾、氣象萬(wàn)千，尤以楷、篆、隸見(jiàn)長(zhǎng)。應(yīng)廣大書(shū)法愛(ài)好者要求，原訂于10月7日結(jié)束的展覽延期到10月27日結(jié)束，展覽的最后一天我們組織了伏羲班部分同學(xué)前往參觀。

孔子第74代孫、著名書(shū)法家孔可立先生

孔可立先生的書(shū)法作品

隊(duì)伍行走在陳家山公園，優(yōu)美的風(fēng)景讓孩子們心曠神怡。荷花池里的殘荷依然展示著她堅(jiān)毅、滄桑的美，孩子們拾起池邊古銅色的蓮蓬，靜靜地把玩著。在風(fēng)景中沐浴著秋日的陽(yáng)光，孩子們或默默觀察、或嬉戲玩耍，沒(méi)有教室的壓抑，沒(méi)有老師的說(shuō)教，這何嘗不是一種教育？

到達(dá)展廳前，大家興奮地合影，迫不及待要進(jìn)廳參觀！進(jìn)到展廳，一股濃濃的書(shū)香撲鼻而來(lái)，前方電視屏幕里播放著的孔老簡(jiǎn)歷吸引了大批同學(xué)駐足，爭(zhēng)先恐后地想了解這位叱咤書(shū)壇的書(shū)法大師。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們依次欣賞著每一幅作品。孩子們雖然對(duì)書(shū)法說(shuō)不上道道來(lái)，但他們都認(rèn)真地看著，以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)欣賞著，不時(shí)問(wèn)這問(wèn)那，想必作品上那股強(qiáng)大的浩然之氣對(duì)他們幼小的心靈是有觸動(dòng)的。

孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，神情專注地欣賞著書(shū)法作品

我也靜靜地欣賞著每一幅作品，思緒被眼前的巨幅魏碑作品帶到了前承漢隸，后啟唐楷的南北朝石刻盛境。正思忖間，忽聞遠(yuǎn)處傳來(lái)誦讀之聲，那是曹操的《觀滄海》詩(shī)作。我尋聲望去，見(jiàn)孩子們正圍成一團(tuán)。于是趨步靠近，見(jiàn)孩子們用手或手中的扇指著前面的一幅行書(shū)作品——《觀滄海》，陶醉地吟唱著。神情之專注，聲音之宏亮，讓我很是感動(dòng)；心想，這樣看書(shū)法展的可能還是第一次見(jiàn)到，伏羲娃的學(xué)識(shí)面廣、天真爛漫也可見(jiàn)一斑。

吟誦也是伏羲班的必修課之一。古人讀書(shū)的主要方法便是吟誦。吟誦作用不可小覷，《弟子規(guī)》中說(shuō)：“讀書(shū)法，有三到；心眼口，信皆要”，這個(gè)“口”是非常重要的，通過(guò)聲調(diào)的長(zhǎng)短高低，可以更好把握文章的內(nèi)涵，可以把書(shū)讀出韻味來(lái)，且對(duì)內(nèi)容的記憶也有很好的幫助；此外，吟誦對(duì)孩子的氣血流通、肺活量的鍛煉都是有好處的。

快下午五點(diǎn)了，展廳即將關(guān)門，孩子們還有些意猶未盡，在大胡老師的連連催促聲中，帶著對(duì)孔老先生獨(dú)特書(shū)風(fēng)的美好回味，同學(xué)們戀戀不舍地踏上了返回學(xué)校的歸途！

帶著戀戀不舍的心情離開(kāi)了展廳