認知啟蒙是所有父母都會關心的一個話題。但很多父母的關注點都在冰山一角上，例如怎么讓孩子學會指東西、如何區分顏色大小、怎樣進行角色扮演等。

早教達人大J小D認為，如果把大腦看作一個公司，這些關注點充其量是各個部門而已。雖然重要但要讓這個公司運營的好，最關鍵的是需要有CEO抓全局。好的CEO可以協調統籌，讓每個部門各司其職，從而讓這個公司的潛力發揮到最大。

而在認知啟蒙中，擔任大腦CEO角色的，就是執行能力。哈佛大學把執行能力比喻為“空中交通管制系統”，它可以指揮我們的大腦調用之前的“知識”，過濾干擾，然后完成指定任務。

執行能力有幾大能力組成，大J小D結合自己認知啟蒙經驗，梳理了父母該從哪些方面培養孩子的執行能力。

1、自控力

孩子的天性是“沖動性”的，這就是為什么小寶寶根本無法等待，稍微晚點滿足就大哭大叫;等上了托班后，很多孩子基本上沒等到老師說完今天要做什么，就開始行動了。“等我想明白了自己要做什么時，我已經做完了”，這就是典型的缺少自控力的表現，行動語言快于思考。

但自控力的重要性想必不用贅言很多人也清楚，往小了說，上學后要能“收心”認真學習，就是需要自控力的。那父母應該怎么做呢?大J小D建議，父母要言而有信，慢慢讓孩子學會等待，例如和孩子玩 “紅燈綠燈停”、“你我都是木頭人”這樣的游戲，都是有助于孩子慢慢提高自控力。

2、思考的靈活性

思考的靈活性不僅代表很強的適應能力，還有可以根據環境變化，提出優化方案的能力。思考靈活性是一種開放式思維，愿意從新的角度去重現審視問題，因此常常和創新精神有密切關聯。

具有較高靈活性思考的孩子，可以更好地在各種學科技能中自由切換，會更加愿意去學習新的解題方法，也更不容易放棄。因為他們知道，“方法永遠比問題多，只要轉換一個角度就好了”。

培養思考的靈活性需要父母在日常生活中讓孩子具有多元包容的價值觀，具有獨立思考能力，愿意嘗新。比如，當孩子用積木搭成塔了，父母可以引導孩子根據塔延展出其他形式，也許橫過來再加上一點積木就是火車了;同樣學習綁鞋帶，可以讓孩子嘗試不同的綁法;鼓勵孩子多提問，不追求統一的標準答案。這些都是在鍛煉思考的靈活性。

3、自我監控

我們生活中總會遇到這一類人，旁人覺得他表現很差，但年末總結時拿到差評，自己卻很驚訝，“啊，憑什么給我這么差的成績?”撇開一部分人是在找借口不說，還有有一部分人是真的不知道自己原來那么差，這其實就是自我監控能力不強。

自我監控就像照鏡子一樣，對于孩子來說，要提高這方面能力有兩個途徑。一個就是保證這個鏡子是準確的，這就是父母的表揚批評方式。長期一味表揚或者一味批評的孩子，他的自我監控體系就會出現偏差。

另一個就是需要讓孩子意識到自己的思考過程，提醒孩子去觀察自己到底在說什么，思考什么，這樣他今后就能自己養成“時刻照鏡子”的習慣。

這個能力很重要，不具備這個能力的人，不僅常常想象和現實的落差很大，更關鍵的是，他的進步空間非常有限。人只有時刻對自己有個全面的評價，才能有更好的上升空間。

4、整理能力

生活中可以把東西各就各位，不丟三落四，這就是最簡單的整理能力，也是生活的秩序感。而更高階的整理能力就是做事說話有條不紊，這是大腦的“整理能力”，可以整理千頭萬緒的信息然后組織出清晰的思路。

這兩種整理能力看似有高低之分，但對于孩子來說是同樣重要。甚至可以說，生活的秩序感是提高大腦秩序感的必經途徑。一個孩子開始學會把亂糟糟的玩具、臥室整理干凈，這個過程其實也是在潛移默化影響他如何整理頭緒。

5、短期記憶能力

短期記憶能力就好比腦子里的“便簽條”，便簽條的質量和容積有多少直接決定了他的長期記憶力的容量，也會影響這個孩子是否可以遵守指令、按照要求做事。有的人不管我們重復叮囑多少遍，他就是不照著做。很有可能不是他故意忽視你，而是他的短期記憶力弱，真的記不住。

6、情緒管理能力

情緒管理能力越來越被家長們重視，提高孩子情緒管理的關鍵，就是父母首先自己需要管理好情緒，然后在孩子發脾氣時，可以幫助他認識情緒，梳理情緒，從而掌握方法如何應對情緒。

執行能力這么重要，那父母們又要問了，什么時候開始做最合適?研究發現，執行能力從孩子出生后就會不斷發展，其中有個很關鍵的窗口期，3～5歲，這個期間會急劇提高，之后就會進入一個平穩期。因此，抓住5歲前，有意識有針對性地去做這方面的認知啟蒙，意義非常重大。

大J小D建議，培養孩子的執行能力應該從1歲開始，抓住黃金窗口期，同時0～3歲基本的認知啟蒙也不能松懈，因為執行能力可以把很多認知啟蒙松散的點都串起來，讓孩子可以更好地運用。