热re99久久精品国产99热,99久久精品毛片免费播放,九九热这里只有在线精品视

國際日報·中國新聞廣西8月16日電 (全媒體 記者謝奎黎堅）日前從融安縣政府了解到2018年高考，融安縣高級中學全線飄紅，文理科一本上線人數為185人，600分以上17人，在柳州市五縣一區中名列第一，其中覃李莎朗同學成功考取了北京大學。據了解，這是該校建校以來所取得的最好成績。

人們不禁要問，一個參加考試人數不到1000人的縣級中學，到底憑借什么法寶、又靠怎樣的“秘笈”，能取得如此傲人的成績？近日，融安縣高級中學“掌門人”楊衛紅同志接受了全媒體記者的專訪。

學生回母校探望恩師楊衛紅（中）

楊衛紅，融安縣高級中學校長，1993年大學畢業后任教于融安縣高級中學，他所倡導的教學要嚴謹、態度要和藹，課堂要規范的教學模式，深受師生推崇。2014年被任命為校長。在楊衛紅同志的帶領下，融中大刀闊斧進行教學改革，創新了教育教學管理模式，優化學校管理制度，狠抓備考工作，高考成績連年攀升。2012年至2015年，楊衛紅連續4年獲“融安縣高考特別貢獻獎” 榮譽稱號。2016年獲“柳州市優秀教育工作者” 榮譽稱號。

校長表示：

融中的學生應具備“五種精神”：即黑馬精神、滴水精神、釘子精神、皮匠精神和塔尖精神。教師對學生應持“遇強不弱，遇弱不強“的態度，充分激發學生的個人潛力，從而實現學生從普通生到拔尖生的蛻變。

融中作為融安基礎教育的“領頭羊”，目光不應該僅僅放在融安，而應放到更遠的地方，要爭創柳州一流、廣西一流的名校。

細節定成敗：用軍訓來強化學生的思想和行為

記者：每個新學年，學校都要接收大批的新生。面對行為、習慣和思想上深淺不一的學生，您怎么能夠短時間內，把他們的思想和行為扭轉到學習中來？

楊衛紅：說來慚愧，融安縣的基礎教育總體上還比較薄弱，每年招生上，我校招到A+的學生，還不到30人，其他大部分是普通學生，一些甚至還是C+。這相當于我們平常所說的“烏雞”。如何使這些“烏雞”變成“金鳳凰“，這的確讓我們感到困難重重。

我們思之再三，決定立足實際，首先從思想上去改造學生。我們充分發揮我校所保持了34年的學生軍訓傳統，從學生內務整理的學習、日常生活習慣的養成、吃苦耐勞品質的培養等方面入手，不斷地磨煉學生的意志，養成他們在學習、生活、為人處世方面的好習慣，使他們在思想品質上發生質的飛躍，為他們在高中階段的學習中打下良好的基礎，也為我們向著更高的目標邁進創造良好的條件。

(圖為)校方開展教研活動

班主任是開展學生思想工作的排頭兵。建設好一支能力強、能打硬仗的班主任隊伍，是我校取得成功的基石。為此，我們要求班主任利用班會、晨會、板報等方式，對學生進行全方位的教育；經常開展以德育、安全、禮貌、尊長愛幼、文明守紀、感恩、奉獻等為主題的活動，加強對學生和班級的動態管理，做細抓嚴學生常規管理，為創造了學校良好的學習工作環境。

記者：融中的新生來自四面八方，所受教育參差不齊，不少學生的學業狀況不盡如人意，學校是怎樣使他們戰勝自我，逆勢成才的呢？

楊衛紅：注重學生的責任、目標、競爭、感恩、團隊等意識的培養，指導學生先認清自己的學習現狀，再進行合理的定位，然后指導他們制定出明確的階段性目標、高考奮斗目標，因地制宜地制定好學習計劃，以及如何去落實等。其次創造良好的學習氛圍，利用先進影響后進，學優生帶動學困生，引導學生在學習上開展良性競爭，幫助他們不斷克服思想障礙，解決學習、生活上的困難，促使他們能夠戰勝自我，一步一個腳印，逐漸成長，直到走向成功。

“獨門辣招”：用“五種精神”練就一流學生

記者：據了解，融安全縣總人口僅32萬多人，每年考上融中的學生只有900多人。而優等生的數量又較少，相比其他中學，融中并不具有優勢，但融中卻能在這塊貧瘠的土地上逆勢而上，并取得驕人的成績，學校在教學上有何“獨門辣招”？

楊衛紅：是的，經常有人問我這個問題。面對參差不齊的學生，我們也開展了一系列的探索，并得出一套行之有效的方法，要求學生做學問時應具備“五種精神”，即黑馬精神、釘子精神、滴水精神、皮匠精神和塔尖精神。

所謂黑馬精神，是指要在自己能力一般，不被人看好的條件下，通過個人的努力，敢打敢拼，最終在強手如林的競爭中脫穎而出，成為一鳴驚人的黑馬精神；釘子精神，是指學生做學問，要像釘子一般，咬定目標不放松，鍥而不舍，直至完全吃透弄懂才放手的拼搏精神；滴水精神，就是在學習上要像滴水石穿一樣，在老師的引導下堅持不懈，鑄就成功的堅韌精神；皮匠精神，就是指學生不要怕自己底子薄，基礎差，要善于學習，相互幫助，凝成一股繩的協作精神；塔尖精神，則是指學生必須樹立遠大的理想，對自己高標準嚴要求，從而化為學習的動力，不斷地為實現自己的理想而奮斗的自強精神。

正是依靠這五種精神，我們的學生才逐漸完成由普通到特殊，由后進變成先進的銳變，最后在高考上實現彎道超越。

教學“秘笈”：“遇強則弱，遇弱則強。”

記者：人們一定會問，融中的學生能取得如此佳績，一定與老師教學方法有關。您能否透露這方面的“秘笈”？

楊衛紅：人們常說，“遇強則強，遇弱則弱”。但我們在長期的教學中發現了一條規律，即面對能力不同的學生時，必須采取不同的教學方法。于是，我們反其道而行，即采取“遇強則弱，遇弱則強”的方法。為什么這么說？因為在遇到自學能力強，基礎扎實的學生，老師所起的作用不是重復那些學生已懂的知識，而是要采取有的放矢的辦法，只針對其不足或者較弱的方面進行輔導；而對那些自學能力弱，基礎較差的學生，老師要因勢利導，主動介入，分析原因，找到解決問題的對策，從而引導學生克服困難。這個方法，其實并不是我的發明，而是孔子先生“因材施教”方法的進一步完善和發展。

一次，有個科任老師反映，班上有個別學生看上去很勤奮，可連很簡單的問題都弄不懂，真是弱智。我批評該老師說，我們不能這么看待學生，應該為這個學生的勤奮感到慶幸，這說明該生很有學習沖勁，老師應該給他更多的熱情和耐心，積極引導他去發現問題，解決問題。事實證明，經過一段時間的努力，該生的學習成績大有長進。

當然，教育教學是一個較復雜的系統工程，它涉及到教師的職業修養、專業知識、業務能力等方方面面、涉及學生本人的領悟能力、自學能力等諸多內容。為此，我們注重師德師風建設，注重教師的業務培訓，緊跟當前課改的發展方向，加強教師團隊協作，調動教師們的工作熱情，不斷強化教師的目標意識、責任意識、奉獻意識。同時，加強對學生的研究，要求教師對學生的學習習慣、生活習慣、性格、愛好、活動規律等情況進行詳細地了解，并制定相應的培養方案，全程進行跟蹤，發現問題，采取措施及時解決，為學生的健康發展掃清一切障礙。

編輯：潘超平
(責任編輯：海諾)

廣西融安高中高考再創佳績校方透露5個“秘笈”