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    在家做早教啟蒙? 試下大J小D家庭早教五個洗澡游戲?

    時間:2018-07-24 11:04 來源:中國新聞采編網作者:中國新聞采編網
    教育是專業的事,但不全是學校的事,但越來越多的父母喜歡將教育這件事移交給專業機構,并傾向于小齡化,這也是近年來早教機構越來越火爆的原因。在育兒達人大J小D看來,用心的父母,在普通的生活場景中就能實現早教啟蒙,就比如說寶寶每天都需要的洗澡。
        教育是專業的事,但不全是學校的事,但越來越多的父母喜歡將教育這件事移交給專業機構,并傾向于小齡化,這也是近年來早教機構越來越火爆的原因。在育兒達人大J小D看來,用心的父母,在普通的生活場景中就能實現早教啟蒙,就比如說寶寶每天都需要的洗澡。

        究竟如何讓洗澡不止是洗澡,還是一種教育方式?這需要家長有意識的引導孩子,在陪伴孩子長大的過程中,大J小D總結了五個可以用于洗澡時的親子互動小游戲,邊玩邊幫孩子做早教啟蒙。

        游戲一:感知水

        鍛煉能力:感官開發、語言啟蒙

        適合年齡:6個月+

        孩子學習的很大一個途徑就是五感,而水是很好的感官刺激的載體之一。在和孩子進行感官體驗過程中最關鍵的是,需要用語言描述出孩子正在進行的行為和感受,這樣孩子才能把感受、語言、認知聯系在一起,才能最大化啟蒙的效果。

        在給孩子洗澡時,大J小D會示范給孩子看如何用手或者腳玩水,這個對于1歲不到的孩子也是認知開發,讓孩子明白“我的行為可以對外在引發怎么樣的效果”,建立這樣的因果關系。同時,我們可以配合語言告訴孩子:

        你很用力地用腳踢水,濺起了水花

        你輕輕地用手劃過水面,水從手上流淌,形成了水波

        你用手捧起水,水從指縫流下來,有水滴

        還可以擴展到肥皂泡沫的觸感,滑滑的(觸感)、軟綿綿的(觸感)、白色的(視覺)、像棉花糖/云朵(視覺和想象力),都是非常好的在日常生活中喚醒孩子的五感,同時豐富詞匯庫的方法。

        游戲二:認識身體部位

        鍛煉能力:認知、語言

        適合年齡:1歲+

        在洗澡的過程中引入認識身體部位,這種方式是最直觀最有效的,洗到哪里就可以告訴孩子,“媽媽現在在洗寶寶的頭發,寶寶是長頭發,頭發是黑色的”。
     
        每天一次的“嘮叨”,可以讓寶寶很快熟悉大部分身體部位,于是洗澡時就可以加入互動。對于不會講話的孩子來說,可以在洗某個部位之前告訴孩子,“媽媽接下來要洗寶寶的手臂了,手臂在哪里啊?”,等待幾秒看看孩子能否指出。

        孩子會表達后,就可以讓孩子進行指揮,“我們要開始洗澡了,你要先洗哪里呢?”,然后我們可以適當“裝傻”,“嗯?腳在哪里啊?(洗手臂),這是腳嗎?”,不僅有益也非常有趣有愛。

        家長還可以學一些英文的洗澡歌,輕快重復的旋律,既朗朗上口,還能幫助孩子進行英文啟蒙。

        游戲三:和孩子一起準備洗澡用品

        鍛煉能力:記憶力、條理性、表達能力

        適合年齡:18個月+

        從寶寶出生開始,做任何事情之前提前告訴寶寶我們要干嘛,這是語言啟蒙的一個小技巧。在洗澡前,把需要的物品一個一個告訴寶寶,“我們馬上要去洗澡了,洗澡時我們需要沐浴露、小方巾、浴巾”。

        等孩子1歲半后,就可以準備一個空籃子,讓寶寶幫忙把洗澡需要的物品拿過來放進籃子里,這個過程中寶寶可能不會記住所有東西,但會提高孩子的記憶力和做事的條理性。
     
        等寶寶可以說話表達后,可以問寶寶拿的東西是什么,然后家長再告知這個物品的用途 ,例如:“是的,這是浴巾,我們洗澡需要浴巾,因為我們要用浴巾將身體擦干”,這也能幫助寶寶提高表達能力和表達的條理性。

        游戲四:沉下去?浮起來?

        鍛煉能力:科學思維、觀察提問

        適合月齡:2歲+

        學齡前的孩子就需要接觸科學,不是為了讓他們學到“高難度”的知識,而是讓他們從小開始就可以像科學家那樣思考和解決問題,比如學會觀察、學會提問、收集整理信息、提出假設、學會驗證等等,這些其實是很重要的學習能力。

        在洗澡時,這一學習能力可以通過“浮起來沉下去”的游戲培養。例如,把毛巾、洗澡玩具、沐浴露罐子放進水里,然后問孩子,“我把沐浴露罐子放進水里會怎么樣?”這時候很多孩子都可能答不上來,但家長使用問句并停頓一下,其實就是在引發孩子思考。

        游戲五:借水編故事

        鍛煉能力:表達能力、想象能力

        適合月齡:3歲+

        哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過,“學齡前會講故事的孩子,到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞匯、想象力和前后連續性,都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去,同時還要解釋故事內容,這就是邏輯能力。講個故事運用的是所有學習需要的認知能力。”

        大J小D建議,從孩子還不會講話開始,家長可以在洗澡時把一天發生的事像講故事一樣復述一遍,等孩子會表達了,家長可以和孩子一起講一個完整的故事,直到孩子慢慢地可以自己很連貫地說出一天的主要故事了。

        洗澡時,家長還可以借助洗澡工具一起編故事。比如把孩子的膝蓋比喻成了一座山,然后拿一個洗澡玩具小杯子,說,“我是一個小烏龜,我今天需要爬山,哼哧哼哧!”,然后讓孩子接龍,“小烏龜爬也爬不動,爬了一會就滾下去了”,就這樣互相輪流編故事,一開始也就一兩個來回就結束了,日積月累慢慢就能講個簡短小故事了,孩子的想象力和表達能力也提高了。

        在幫孩子進行家庭早教啟蒙的過程中,大J小D發現,孩子的學習成長效果最好的永遠是在不經意間的浸潤,而不是正襟危坐的教導。所以,大J小D建議的這些小游戲沒有高深的理論,也不需要高端的設備,僅僅是生活中最簡單的場景和工具就可以做到。當然,這些游戲不只能用于洗澡,夏天到處都是玩水機會,用心的家長可別浪費了最好的早教場景。
    (責任編輯:海諾)
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