原標(biāo)題：依靠專業(yè)學(xué)術(shù) 引領(lǐng)教育未來

        廣東教育國際化專委會積極探索新時代教育制高點(diǎn)

    日前，以“學(xué)術(shù)引領(lǐng)未來”為主題的廣東教育國際化專業(yè)委員會第二屆理事代表大會暨國際化學(xué)校評估認(rèn)證指導(dǎo)綱要（草案）研討會，在深圳市南山區(qū)第二外國語學(xué)校（教育集團(tuán)）學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，會議針對教育國際化的系統(tǒng)理論與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，各抒己見，激情討論，精彩紛呈。來自海內(nèi)外的專家學(xué)者和廣東省市教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長以及企業(yè)家和教師代表130余人參加了此次活動，國家教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心研究員、教學(xué)處處長莫景祺，廣東教育學(xué)會會長李學(xué)明，廣東教育國際化專業(yè)委員會理事長劉曉明，深圳市羅湖區(qū)教育局長王水發(fā)，肇慶市教育局長彭銀祥，韶關(guān)市教育局副局長曾楚清，深圳市優(yōu)秀校長代表吳希福、羅任重和蔡曼，分別發(fā)表了各自的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

    研討會上，莫景祺教授依照國家教育部的頂層規(guī)劃，精煉而概括地梳理了中小學(xué)國際化評估認(rèn)證制度的構(gòu)建，包括認(rèn)證的組織體系、專業(yè)隊(duì)伍、認(rèn)證程序、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、政府認(rèn)可以及學(xué)校認(rèn)證理念、定義和好處。莫教授回顧了過去幾年NCCT學(xué)校認(rèn)證工作取得的成果，對廣東國際化學(xué)校建設(shè)與評估推動充滿信心，他強(qiáng)調(diào)，通過多次親臨廣東國際化學(xué)校的考察與課堂現(xiàn)場實(shí)地觀摩，從國際化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)、課程與教學(xué)方法、學(xué)校管理與運(yùn)營、員工管理與發(fā)展、學(xué)生服務(wù)方面、資源管理與使用、社區(qū)關(guān)系方面、學(xué)生發(fā)展與管理等八個方面來評估，他欣喜地預(yù)見，廣東教育國際化建設(shè)步伐定會走在全國前列，國際化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合評估與認(rèn)證將會成為培養(yǎng)國際人才的典范。

    廣東教育國際化專委會常務(wù)理事單位、深圳市南山第二外國語學(xué)校集團(tuán)校長羅任重展示了學(xué)校“培根”國際教育課程以及國際交流。羅校長說，深圳提出的學(xué)生八大素養(yǎng)，就是促進(jìn)學(xué)生的全面和個性發(fā)展，國際化學(xué)校要培養(yǎng)既適應(yīng)現(xiàn)在，又適應(yīng)未來的國際人才。首先學(xué)生必須是文明人，其次是善于學(xué)習(xí)的文化人，再者還要有自信，有自己的興趣愛好、特長和技藝。南山二外結(jié)合國際化學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，實(shí)踐并構(gòu)建了具有國際化視野的“培根課程”體系，就是培學(xué)生文明之根、文化之根、多才多藝之根，幸福人生之根。目前的南山二外，個性特長的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)成為學(xué)校教育工作者的重要使命，學(xué)校利用一切可以利用的條件和要素，進(jìn)行重新整合，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長的課程空間，堅(jiān)定不移地實(shí)施推進(jìn)。學(xué)校的藝術(shù)、體育和技藝類課程和活動項(xiàng)目豐富多彩，其中小學(xué)部就有70多個優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，六大傳統(tǒng)校園節(jié)日，體育社團(tuán)中的摔柔、自行車、田徑等參加比賽，10余次獲市級以上大獎，成為展示體育魅力的窗口。

    會上，廣東教育學(xué)會會長李學(xué)明特別肯定了教育國際化專業(yè)委員會近年來取得的巨大成果，對國際化學(xué)校的評估與認(rèn)定工作表示支持與贊同。他說，教育國際化專業(yè)委員會之所以走在全國教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前列，是因?yàn)榉e極地多次參與國際交流與合作，大步伐地推進(jìn)廣東教育國際化進(jìn)程。教育國際化工作，需要大批學(xué)術(shù)拔尖人才來創(chuàng)新，需要一批有開拓精神的專業(yè)團(tuán)隊(duì)來推動，廣東教育國際化專委會擁有一批不忘初心、堅(jiān)定信念、勇立潮頭的頂尖人才。把教育國際化作為新時期教育發(fā)展的引擎，就是響應(yīng)習(xí)近平總書記的新時代中國特色社會主義思想，就是勇于實(shí)踐新時代的國際人才培養(yǎng)的新方式新方法。

    什么形式教育才能代表新時代教育方向？李學(xué)明十分贊同廣東教育國際化專業(yè)委員會的研究成果，新時代教育體系需要三個衡量維度，包括基本滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，確立教育新的標(biāo)準(zhǔn)、新的內(nèi)涵、新的評價體系，實(shí)現(xiàn)教育的全面轉(zhuǎn)型升級，以及縮小出國留學(xué)人口的交流逆差、達(dá)到留學(xué)輸出與輸入的合理平衡。

   “習(xí)主席在博鰲亞洲論壇上指出，中國對外開放的門將會越來越大。國家領(lǐng)導(dǎo)人的論述，包括教育的開放與對外的交流，教育國際化既包含吸收世界的教育理念與方式，也包括中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去，這就是‘化’的表現(xiàn)，講教育國際化必須凸顯中國的文化自覺和自信。”廣東教育國際化專業(yè)委員會理事長劉曉明告訴記者，新時代的中國教育應(yīng)該以更加開放的姿態(tài)，更加進(jìn)取的文化自信，面向世界，面向未來，在國際教育交流與合作中得到認(rèn)可，在世界教育大平臺上，取得更多話語權(quán)，搶占制高點(diǎn)。這樣才能與我國經(jīng)濟(jì)、文化、產(chǎn)業(yè)全球發(fā)展的態(tài)勢相適應(yīng)。他說，教育國際化是我國教育改革和創(chuàng)新的參照系，是檢驗(yàn)教育質(zhì)量和水準(zhǔn)的試金石，是我國教育走向未來的必然通道。遺憾的是還有相當(dāng)一部分人對教育國際化缺乏全面、準(zhǔn)確和深刻的理解，甚至一些教育工作者、決策者停留在等待或者徬徨狀態(tài)，以為教育國際化就是出國留學(xué)、照搬西方體系，就是城市有錢人家的專利、發(fā)達(dá)地區(qū)的追求。值得欣慰的是，在廣東省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一批志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的教育局長和學(xué)校校長，在教育國際化的道路上砥礪前行，卓然而立，成為教育國際化的領(lǐng)跑者。

    劉曉明強(qiáng)調(diào)，只有以專業(yè)學(xué)術(shù)引領(lǐng)為主線，才能促進(jìn)教育國際化的科學(xué)實(shí)踐，才能促進(jìn)國際人才的培養(yǎng)步伐。廣東教育國際化專委會就是要和大家一起，進(jìn)行跨時空的思考、開展著眼未來的探索。以國際化學(xué)校評估認(rèn)證指導(dǎo)綱要（草案）為抓手，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級。通過搭建學(xué)術(shù)交流平臺，為學(xué)校發(fā)展提供思想養(yǎng)料。專委會每年計(jì)劃組織三四次主題校長沙龍，定期組織小型論壇或沙龍，包括“大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校發(fā)展”和“設(shè)計(jì)性思維與教育創(chuàng)新”；定期組織大型國際性論壇，立足廣東，面向全國。

    劉曉明介紹，整合優(yōu)質(zhì)資源，貼近學(xué)校需求，是教育國際化專委會的主要服務(wù)工作，服務(wù)學(xué)校是專委會的根本宗旨。今后專委會積極為學(xué)校和地方教育部門提供教育國際化的咨詢服務(wù)，通過走訪、調(diào)查、觀摩診斷等方式，幫助編制發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置、項(xiàng)目策劃等方式，提供地方教育發(fā)展的大目標(biāo)和子目標(biāo)；通過開展教育國際化通識培訓(xùn)，對教師進(jìn)行教育國際化的理念、意義、本質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑等方面的基礎(chǔ)培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長挖掘動力；通過提供定制式解決方案，課程開發(fā)、專題性項(xiàng)目推進(jìn)、全校性學(xué)習(xí)組織的建設(shè)、中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升等形式，培養(yǎng)跨國際的專業(yè)人才；通過舉辦專題性教師工作坊，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、英語戲劇與演講、STEAM實(shí)操、設(shè)計(jì)型教學(xué)、電影進(jìn)課堂等形式，培養(yǎng)青年骨干教師隊(duì)伍；通過國際教育合作與專家智庫建設(shè)，包括國際課程引進(jìn)、國際友好學(xué)校締結(jié)、外教推介、師生國際交流策劃、外國專家邀請等資源型服務(wù)，針對性地為實(shí)驗(yàn)學(xué)校聚集國內(nèi)外優(yōu)秀教育專家，開發(fā)自有資源，配置優(yōu)質(zhì)資源，合理立項(xiàng)，科學(xué)開發(fā)，推進(jìn)教育國際化安全、有序、健康發(fā)展。 （記者 范杰 通訊員 劉瑩報(bào)道）