記者在現場看到，參加活動的師生、家長、義工人數將近400人次。現場彩旗飛場，五顏六色的汽球把舞臺裝盼成一個十分溫暖的場所。動聽的音樂回蕩在空中，每一個人的臉上都透著陽光般的笑容。

          桂林LP1義工團的工作人員介紹，“成長心連心”的目的包含有團隊力量、素質培養、國際化（未來的競爭力）、校園（社會的藍本）四個方面的內容。“成長心連心”引用了體驗式學習方式作為活動的基礎模式，透過不同類型的練習與分享，從體驗中學習人與人之間的良好的溝通、信任、支持和欣賞，從而為社會新一代創造一個更有效、更好的發展環境，社會整體素質因此得以提升。體驗式學習方式始于70年代，由美國斯坦福大學開創，這種學習模式被教育界廣泛使用，并被推崇為一種極有效的學習方式。  “新游戲”（NEW  GAME），就是體驗式學習的其中一種形式。它有別于傳統游戲，以自我學習而非勝過他人為目標。由于體驗式學習必須透過參與才能達致成果，就好像學習游泳一樣，沒有人能夠從書本或站在池邊觀看他人就可以學會，而必須透過參與，身體力行才能達至目標。因此“成長心連心”活動的參加者同樣必須全情投入地參與整個過程，用心去體會自己和身邊的人。

            “成長心連心”的價值意義是在培養新一代的競爭能力起著積極性的作用。他們猶如一個團隊，彼此間為培育出更具潛力的新一代，相互推動而產生強大的原動力，這種團隊力量是不容忽視的。學生、家長及老師在活動中將體驗到各自角色在團隊中的重要性，將學習到如何感受和領悟有效的溝通方法，學會接納、欣賞和關懷別人，從而拉近人與人之間的關系，產生強大的團隊凝聚力。

            當天的活動，師生、家長、義工們通過開展破冰、傳遞呼啦圈、拼圖游戲、風中勁草、漫漫人生路、繪制理想畫卷、《藍絲帶的故事》一系列的游戲環節，彼此增加了信任，提高了自信。特別在第一個環節“破冰”，  讓孩子、家長、老師去相互認識彼此，彼此分享人生一件快樂的事和煩惱的事，在舒情的音樂中聲，不少同學流下了感恩的淚水。當他們了解到父母是多么的愛他們，希望他們遇到不開心的事情說出來，要和大人多溝通，那么他們才會得到及時的幫助。漫漫人生路這個游戲，家長把蒙上眼睛的兒女牽著他們的小手小心亦亦的走過設制的一段坎坷不平的道路，讓他們感受到人生的艱難；反過來，兒女們把蒙上眼睛的父母牽著大人的手也走過這一段坎坷不平的道路，家長和孩子深深感到了自己生命中對自己重要的人，人生要學會感恩，感恩父母的付出，學會敬重他人。

          據桂林市十九中的老師介紹，這種體驗式學習方式在桂林市尚屬首次，他們引進這種新的學習方式，就是希望參加者通過活動體驗自我洞察、自我學習，學會與他人接觸。（高進軍、羅泳銘）

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