中國傳媒聯盟 據 金融財經網 訊：“我們正處于新興的、被放大的個體時代，你不再需要一個國家來實施全球行動，不再需要一家公司來實施全球行動，現在作為一個個體，你也可以實施全球行動。互聯網形成了一個平臺，使得現在個人能夠以個人形式采取全球行動。這就是這個時代的新興事物。世界歷史上第一次，個人可以創辦一家公司，并且從第一天開始，就實現全球化。”這是《世界是平的》作者托馬斯·弗里德曼描繪當前移動互聯浪潮下的一個場景。其實，在這樣一個移動互聯時代，特別是“大眾創業，萬眾創新”深入人心，每個老師都可以是自身的CEO，每個老師都可以擁有和機構一樣的舞臺，從而觸及到世界。跟誰學創始人兼CEO陳向東表示，我們希望的是跟誰學能夠成為互聯網+的個體創業的平臺，能夠成為更多中小培訓機構和個體老師的移動再造升級的平臺，能夠成為讓每一個個體老師、每一個中小培訓機構都在這個世界舞臺上能夠真正影響到更多人的平臺。“今天，任何人在跟誰學的平臺上可以隨時隨地找到自己喜歡的老師學習知識和技能的場景，正描繪出互聯網+時代的學習樣態，解構并重構著我們對于好老師的新認知。”

移動互聯網時代，自由雇傭制正在逐步取代傳統的終生雇傭制。終生雇傭時代的最典型的一個國家就是日本，它在日本100多年的工業化過程中極大地促進了日本經濟的迅猛成長。后來日本發生了經濟危機，很多企業也開始改革。今天，我們發現這個時代變成了自由雇傭時代。眾所周知，當一個時代從終生雇傭時代變成自由雇傭時代之后，一個最大的變化是終生雇傭時代是君叫臣死，臣不得不死，所以臣為了不死就很聽話，讓做什么就做什么；而自由雇傭時代是君叫臣死，臣不死，臣叫你死，馬上給老板遞上辭職申請，“世界那么大，我想去看看”。所以，在自由雇傭時代每個人都是主人，每個人都是老板，每個人都可能成為世界的主角，每個人都可能成為頭條。如同跟誰學“城市英雄”項目名師續智賢所說：“……我開始在網上搜索各種直播平臺，我試過XX課堂，不是太滿意，試過XXX，它壓根兒就沒有給我的注冊通過。所以在絕望中的我下載了跟誰學的直播助手，體驗之后覺得這正是我想要的，所以我最終選擇了跟誰學。我覺得已經不能只把自己當成是一個老師，或者是當成是一個打工仔了。我們需要用創業者的心態去要求自己，把自己所做的事情當成是一次創業，當成是一次在互聯網以及移動互聯網時代的創業。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉說：“互聯網給了那些善于利用互聯網的人更大的發揮空間，卻會相對壓縮那些不善于利用互聯網的人的行為傳播與發揮作用的空間，在教師行業也是如此。在不少教師還不太會或不太愿意使用網絡的時候，少數老師已經開始感到學校的圍墻成為自己能力有效利用互聯網發揮的障礙，近些年出現了‘獨立教師’或‘在線獨立教師’，這個群體借助在線教育平臺正在悄悄壯大。”

跟誰學作為O2O找好老師學習服務平臺，在跟誰學上成為一名優秀老師，就相當于跟誰學為其做品牌背書，提供品牌背書的價值，以及提供品牌展示的空間的價值，打造自己品牌的價值，帶來招生或者促進招生的價值，管理優化的價值，等等。在跟誰學，老師，確切地應該說是好老師，正在書寫屬于這個時代也屬于自己的創業人生。