中國傳媒聯盟 據 中華發展報道網 訊:
1、高要求
運用各種可能的方式調動學生,軟硬兼施,恩威并用,甚至不惜“哄兒瞞女”,強化基礎知識的記憶;通過講解,教給學生記憶的方法;對未過關的學生再次督促強化,務求對基礎知識部分掌握牢固,保證基本分不丟或少丟。布置學習任務后,加強檢查落實措施,或多或少,或口頭或書面,但必須讓學生過關;一次過關以后,再輔以后續鞏固措施,比如小測試、月考兼顧等。
2、低起點
以教材為本,從最基礎的知識點入手,從點滴入手,不厭其細,不厭其詳,強化識記,將課文中的重點字音、字形、修辭手法、文學文化常識、名篇名句、詞語運用、語病辨析等知識點盡量一一落實,盡量做到“滴水不漏”。
在掌握基礎知識的基礎上,進行由低到高、由簡到繁的講析和訓練,對閱讀能力、寫作能力從最低標準出發,甚至可以從一段話入手,然后再逐步過渡到一篇文章的閱讀與寫作的訓練。
3、小步走
步子邁得小一點,知識掌握扎實一點,重要的地方多重復一點,作業頻率高一點,作業量少一點,督促完成率高一點。學生基礎差,決定了課堂教學的步子不宜邁得太大太快,應該求細致而忌粗疏,求掌握而不貪多,求扎實不避重復。總之,就是讓絕大多數學生能跟得上,別掉隊,有信心。
三、“九字訣”落地實施
為使“九字訣”落到實處,需要我們做好以下工作:
1、備課
春考復習指導的第一要招就是研究春考考綱、明確春考試卷題型、結構、分值分配等,從而確定上課講課的起點,進而要求學生。近幾年的春考試題,了解春考命題特點及命題趨勢,
其次,研究教材,細化課文中的知識點,與高考考點聯系起來,需要學生記住;哪些是讀寫能力,明確哪些是基礎知識,需要學生理解把握。也就是將課文中的考點一個一個地抽出來,明確學習目標,便于要求學生。
2、上課
上課的核心是提高單位時間內獲取知識、能力的最大值。對春考生來說,怎樣才能做到這一點?
首先,放低起點,強調基礎知識,強化識記,對部分知識點甚至可以強調死記硬背。
其次,用盡一切可以利用的辦法,調動學生,讓學生動起來,或獎懲,或哄騙,或打壓,只要學就行。
再次,對本節課學習的內容,及時總結歸納,提供方法或模式,反復訓練,反復提醒,反復強調,當堂提問,然后布置作業強化。
第四,加強檢查提問這一步驟。每次上課,先檢查上節課學習的內容,寧可減慢進度,也不馬虎放過,務求過關。
第五,每次上完課,都要布置作業,作業量不要太大,讓他能夠一努力就能完成。
第六,訓練學生時,強調答題規范化,包括答題步驟、答題要點等,甚至卷面書寫都要強調規范化。給學生提供的模式方法不必多,務求精熟運用,形成套路。
(責任編輯:夢晶)
|