1、課程意義

 

　　“文若春華，思若涌泉”，拓展文學思維，以“思維廣度的訓練”，給孩子海一樣遼闊的思維。從"想"到"寫"，打好寫作的基礎。

 

　　2、教學目標

 

　　1）、把"我"（自己）的思想情操給一滴水、一縷陽光、一抹夕陽……讓孩子能把自己的思想情操給萬物。

 

　　2）、幫助孩子打開"三大空間"，構建有序的立體的思維方式。讓孩子的思維在“生活中、知識中、想象中”遨游。

 

　　3）、將萬物的色、形、味、聲，與人物的語言、動作、神態、目光、聲音等有機結合，并插上想象的翅膀，讓萬物散發出一種靈氣。

 

　　3、主要特色

 

　　1）、思維廣闊有序

 

　　低年級學生作文入門，首先要解決的就是"想"。文學思維訓練營，從“生活中、知識中、想象中”入手，由易到難，逐步推進思維的廣度，解決孩子"想不到"的問題。

 

　　2）、一課一個專題

 

　　建立了良好的思維習慣，還需要有充實的內容對文章進行填充。文學思維訓練營，每節課一個主題，落實到詞語、句子的積累和仿寫，切實夯實文筆基礎，解決"不會寫"的問題。

 

　　4、課程設置

 

　　分“上、下”兩期，每期16講，每講2小時（3課時），計48課時；上下兩期共計96課時（32次）。

 

　　5、銜接運用

 

　　通過“文學思維訓練營”的學習，學生可以將所有的知識點與學校作文有機地結合起來并加以鞏固運用。特別是學校的"看圖作文"，"想象作文"、"寫景作文"等，學生由于掌握了“把我的思想給予萬物”、“插上想象的翅膀在三大空間遨游”、“會構思四大版本”，因此在構思起此類文章時，思維發散得特別廣，提起筆來不僅覺得有內容可寫，而且想寫。

 

　　6、適用對象

 

　　小學二年級升三年級的孩子，和部分三年級寫作有困難的孩子。

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