-----訪鹿泉市銅冶鎮蓮花營小學校長路美英

　　中國傳媒聯盟 據 人物周報訊(記者萇彥貞)： 7月的華北平原，滿眼是樹木和莊稼的濃綠、青翠。記者按照蓮花營村學生家長提供的線路，來到了鹿泉市銅冶鎮蓮花營小學。

　　走進校園，國旗高揚，綠樹成蔭，草兒青青。藍天白云下，一幢整齊的二層教學樓掩映在綠樹花叢中。學生們朗朗的讀書聲，從教學樓的窗戶里飄出，沐浴著清風和陽光，散落在樹葉上、草叢中及至校園的每一個角落。這里，只是一所村級小學，而且坐落在經濟比較落后的農村，但卻是鹿泉市的“先進學校”、“先進單位”！

　　在學校里，這位曾榮獲鹿泉市個人三等功、石家莊市個人二等功的路美英校長，領著記者各處觀看，如數家珍地介紹著每一個滲透著她和她的團隊心血、汗水的角角落落。不同凡響的業績，讓這位學校的舵手贏得了一片贊譽聲。當教師介紹路校長在為學校的發展付出辛苦時，而樸實少言的她卻總是在強調著：“這些事情不是我一個人做的，這些功勞都是在市教育局賈建祥局長、銅冶中心校劉巍校長的正確領導和支持及小學全體員工的共同努力下才有了今天的變化，“我沒什么可夸耀的”。正是這位反復強調著自己“沒什么可夸耀的”校長，在蓮花營村、耿家莊村乃至銅冶鎮都有著不平凡的名聲。

　　在學校門口，幾位下地干活的村民說“路校長來到我們村任校長十年多了，默默無聞的為我們村培養了大批英才，為我們村立下了汗馬功勞，是我們村的大功臣。”另一位路過學校門口的村委會干部講“我們村小，沒有什么副業，村民只是靠種地和去周邊企業打工，經濟條件比較薄弱，以前的校園破爛不堪。自從2004年路美英校長來到我們村任校長后，為給學生創造一個優美的學習環境，求贊助、拉投資50萬余元改善了辦學條件。為了節省每一分錢，把錢用到實處，她帶領學校教師自己搞規劃、搞設計，只要自己能解決的問題絕不花錢雇人，才建成現在的花園式校園。”

　　據了解：蓮花營小學所轄蓮花營及耿家莊兩個村的學生，包括小學1---6年級及幼兒園兩部分，小學共有教學班6個，教職員工12人，學生107人，幼兒園現有大、中、小三個班，教職員工5人，幼兒65人。是一所發展相對薄弱的農村小學，各方面均不如周邊其他學校，在此情況下，路美英校長帶領團隊集思廣益，各顯身手，為學校的發展獻計獻策，經過全體師生的共同努力，蓮花營小學發生了天翻地覆的變化。

一、依法辦學 依法執教

　　蓮花營小學圍繞“依法辦學，依法執教”的理念，從制度創新入手，進一步規范辦學行為。堅持以人為本，民主管理，不斷拓寬廣納群言的渠道。通過座談會、咨詢會、家長會等多種形式充分聽取教職員工及學生家長對學校發展的意見和建議。為每一位學生搭建自我展示的平臺，實現自身價值，以培養“合格+特長”的學生為宗旨，逐步打造特色學校。以“競爭、協作、拼搏、創新”為校訓，以“我盡責、我幸福、我學習、我快樂”為校風，體現師生積極向上，樂教樂學的精神面貌。

　　二、請進來 走出去 特色辦學

　　蓮花營小學在特色建設中，逐步意識到在當今的教育形式下，學校要發展就得有自己的特色，他們是這么想的，也是這么做的。在過去的幾年里，學校團隊一直在尋找能夠提升學校整體形象的校園文化特色，經過走訪調查，根據當前社會科技發展迅速，家長關注更多的是孩子是否能夠跟上時代的步伐，從而忽略了中國傳統文化----書法教育，因此，將學校特色文化定位“硬筆書法”教育。本著“以字立人”的目標，利用寫字課和每天30分鐘的課外活動時間進行學習、臨摹。為了達到“以字立人”的目標，學校首先是師資隊伍的校本化，采取了“請進來、走出去”的模式，首先，對全校教師從字的筆畫結構、書寫技巧等方面每月進行一次硬筆書法培訓。每月開展一次書法比賽，全體師生參與書法展，互相交流、共同學習。特色建設必須是常態化才有生命力，為此，學校規定在所有的語文教學課堂中，必須有寫字指導的固定教學板塊，從最基本的識字抓起，扎實寫好每一個字。

　　每周的書法課外，學校還為師生準備統一的臨摹紙張，堅持每天下午臨摹半個小時，各班級老師隨時指導，經過一年多的臨摹練習，學生的書寫大有改觀，今年年初學校將學生一年來的臨摹字帖，分年級統一裝訂成冊，孩子們看到自己一年來的成果，每個字從剛開始的歪歪扭扭到現在的筆勢流利暢達、造型清秀秀美，每一筆每一劃都包含著自己的努力和付出，老師們更是看在眼里喜在心里，此項活動得到了學生家長及銅冶鎮中心校領導的鼓勵和表揚。

　　三、開展“書香飄萬家”活動 創建自我展示的平臺

　　2013年蓮花營小學經過一年半的努力探索與研究，順利完成河北省級課題《學校、社會、家庭形成良性互動教育機制的策略研究》，課題研究的扎實開展讓學校的教師團隊看到了發展方向，在此基礎上又申報了石家莊市十二五規劃課題《引導親子閱讀，提高農村小學生閱讀理解能力的探索與研究》，現已正式立項并與2014年1月開始研究。

　　從2014年3月起，開展了“書香飄萬家”系列活動，要求每位學生的家長，每天抽出30分鐘的時間陪孩子進行親子閱讀，并且，利用學校博客“蓮韻書吧”推薦適合各年齡段親子閱讀的書籍，交流親子閱讀的感受、困擾等，建立家長與家長之間、家長與老師之間交流及學生自我展示的平臺。

　　每月定期開展親子閱讀展示交流活動，如：“親子閱讀展示會”、“親子閱讀沙龍”、“書籍交換日”、“閱讀小明星”評選等活動，對在各項活動中表現突出的學生頒發“親子閱讀”徽章，將各個家庭親子閱讀的感受進行收集、整理，教師根據《親子閱讀記錄表》反饋每個家庭閱讀情況對家長及學生進行不同指導，創造親子閱讀期刊，通過介紹做法、解決問題、樹立榜樣來引導家長及學生積極參與“親子閱讀”活動，在學校“廊道文化”中開辟“親子閱讀”專欄，定期展示各階段各項活動結果。

　　親子閱讀活動的展開得到了家長和學生的積極參與和配合，每次的活動都會讓我們發現學生的點滴進步以及對閱讀興趣的提高，家長們更是贊不絕口。

四、發展第二課堂 德、智、體全面發展

　　第二課堂活動是教學工作不可缺少的組成部分，是發展學生特長的重要陣地，因此，學校按照有計劃、有步驟的進行。開學初，路校長都要和負責第二課堂的老師商討、研究、制定各自的項目計劃，安排好每周的活動內容。在實施過程中，要有活動記錄，留影存檔。

　　利用現有的場地，對各個興趣小組學校制定出活動場所。呼啦圈、跳繩是我們學校的特色項目，安排在學校運動場進行，棋牌、閱讀在班級內進行，即使學生得到了德、智、體全面發展，調動了學生的積極性，也最大的發揮了校園現有設施的利用。

　　五、積極進取、努力開拓

　　在注重小學生教育的同時，分別在2012年、2013年兩次對幼兒園投資13萬元、10萬元進行了擴建、裝修，配備了室內外各種玩具、讀物、床上用品、冷暖設備、高清電視等一切必備物品，對室內墻壁進行了彩噴，營造出一座環境優美、活潑向上的標準化幼兒園。

　　蓮花營小學在推進教育全面發展的道路上積極進取、努力開拓。于2012年先后被評為“鹿泉市教育督導評估先進單位”和“鹿泉市推進教育全面發展先進學校”。

　　蓮花營小學堅持“育人為本，特色興校”的辦學思想和“規范+特色”的辦學目標，培養了學生的創新精神和實踐能力，使學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”。讓我們期待蓮花營小學這棵小草，迎著教育的朝陽綻放出更加絢麗奪目的光彩。