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中國傳媒聯(lián)盟據(jù) 感動(dòng)中國訊：

射洪縣城西學(xué)校實(shí)施“站起來-興起來-強(qiáng)起來”三步走強(qiáng)校戰(zhàn)略，上下一心，自強(qiáng)不息，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，業(yè)已成為縣域初中教育示范，洪城百姓有口皆碑。為了提升核心競爭力，日前，學(xué)校從內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)入手，扎實(shí)校本教研，正如火如荼探究高效課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校 “強(qiáng)起來”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

打造多元化課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)--射洪縣城西學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革

教師在聽取骨干教師賽課課堂教學(xué)

李雪飛老師說課

分析現(xiàn)狀，明確方向。針對教育和學(xué)校發(fā)展趨勢，多次召開專題會議研究。成立由分管校長何勇任組長、教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人和教研組長、骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定課改規(guī)劃、具體實(shí)施和效果監(jiān)控。領(lǐng)導(dǎo)小組分析學(xué)校現(xiàn)狀、教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀，確立了“打造多元化課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”課改主題，主要針對課堂教學(xué)存在的注重知識目標(biāo)達(dá)成，缺少能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀教育；教學(xué)方法、教學(xué)模式單一，教學(xué)思維單向，缺少引導(dǎo)主動(dòng)探尋學(xué)習(xí)；課堂知識“繁、難、偏、舊”，長篇累牘，機(jī)械重復(fù)；注重理論知識傳授，活動(dòng)實(shí)踐課堂探索不夠；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏；“三觀”教育缺失，學(xué)生形成偏激、叛逆、冷漠情感等幾個(gè)典型問題進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、青春自信、勇于探索、可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。

射洪中學(xué)李平詳解“課堂設(shè)計(jì)”和點(diǎn)評指導(dǎo)我校教師課堂教學(xué)

解讀主題，找準(zhǔn)載體。“打造多元化高效課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”即把傳統(tǒng)教學(xué)方式、第二課堂的開辟、高效課堂模式有機(jī)結(jié)合，探索多元化課堂教學(xué)模式，讓城西課堂百家爭鳴，百花齊放，多元發(fā)展，多元呈現(xiàn)；通過多元課堂的打造，用靈活、多變、高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有序?qū)W習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，做樂學(xué)、善學(xué)的陽光少年。活動(dòng)通過“請進(jìn)走出”進(jìn)行同課異構(gòu)研究，以骨干教師評選中“全員賽課”為載體，循序漸進(jìn)地對高效課堂模式進(jìn)行探索，找差距、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)教學(xué)教研佳績。

射洪中學(xué)魯蘇林進(jìn)行七下《Unit4 Don’t eat in class! SectionA 》教學(xué)示范

突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。貫徹“把教研活動(dòng)當(dāng)成一堂課來設(shè)計(jì)”的理念，強(qiáng)化集體備課，依靠集體智慧，群策群力探索打造多元高效課堂途徑：教師與教師之間要加強(qiáng)交流；骨干教師和年輕教師、新進(jìn)教師結(jié)成幫扶對子進(jìn)行“傳、幫、帶”；青年教師、新進(jìn)教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡快融入集體，進(jìn)入狀態(tài)。堅(jiān)持傳承上改進(jìn)，改進(jìn)中發(fā)展，把握校情學(xué)情，重點(diǎn)打造“先學(xué)后教”的高效課堂、保留高效實(shí)用的傳統(tǒng)課堂、探索生動(dòng)活潑的第二課堂（與學(xué)科結(jié)合緊密的活動(dòng)課或?qū)嵺`課），以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重體驗(yàn)過程、提高課堂實(shí)效、形成獨(dú)特的城西課堂模式為目標(biāo)；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“四會”（會預(yù)習(xí)，會交流，會聽課，會作業(yè)），達(dá)到五個(gè)突出（突出教學(xué)設(shè)計(jì)“精”--教師做到學(xué)生會的堅(jiān)決不講，講所當(dāng)講，精講精練，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益；突出“實(shí)”--教學(xué)過程的一切安排從“實(shí)”出發(fā)，還學(xué)生一個(gè)真真實(shí)實(shí)的課堂，拒絕作秀；突出“深”--深入探索，拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生思維層次的深度和廣度；突出“活”--課堂要活，張弛有度，靈活機(jī)智，手腦并用，自主學(xué)習(xí)和合作探究互補(bǔ)，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的高效）。

田勇在參與學(xué)校賽課

分步實(shí)施，突出效果。課堂模式的探討以骨干教師賽課活動(dòng)為載體，由學(xué)校統(tǒng)籌上課內(nèi)容、形式，教研組具體安排順序，組織評委評定，分五步滲透：第一步，與名師相約，初探高效課堂之妙：邀請射中李平、魯蘇林、李俊、胥峰與校內(nèi)付朝霞、郭敏、李紅梅、趙永民同課異構(gòu)示范研討，教師學(xué)習(xí)相關(guān)高校課堂理念及操作辦法；第二步，小試牛刀，再探高效課堂之妙：進(jìn)行骨干教師全員賽課（校級骨干教師、教研組長、備課組長）；第三步，大膽嘗試，進(jìn)一步探討教學(xué)方法和模式：新進(jìn)教師、青年教師級其他教師全校性導(dǎo)學(xué)案模式賽課；第四步，成果聽證，形成課堂模式改革理論成果：教研組邀請教導(dǎo)處、教科室召開教研成果聽證會，總結(jié)提煉出具備學(xué)科特色的課堂模式推廣；第五步，提高鞏固，磨合具有個(gè)性特色的教學(xué)模式風(fēng)格：教師在教研組、備課組的組織下，在自己的課堂上進(jìn)一步探索，把形成的模式用活、用巧，最大優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校主要通過課堂考核（以推門聽課或?qū)W生問卷調(diào)查的形式進(jìn)行）、課后效果（以六認(rèn)真檢查和質(zhì)量監(jiān)測效果為依據(jù)）進(jìn)行效果評估。

校長文乃強(qiáng)總結(jié)第一階段活動(dòng)探究

校長文乃強(qiáng)要求：課堂教學(xué)改革要走自己的路，別人再好的經(jīng)驗(yàn)、方法都是不能原樣復(fù)制的。“拿來主義”必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以實(shí)用為原則，以提高課堂效果為目的，形成自己的特色。要邱關(guān)注全體學(xué)生，開發(fā)潛能；注重教法學(xué)法，減負(fù)增效；激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)個(gè)性。 (責(zé)任編輯：夢晶)

射洪縣城西學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革