（艾瑞德國際學校“田園課程”開園儀式現場）

　　中國傳媒聯盟 據 國際商報 訊  （記者 王 冰  通訊員  乃殿雄）  在中原鄭州，有一所與眾不同的學校，她秉承自然生長的教育理念，致力于兒童教育的轉型回歸，用理性和信念守望著教育圣地的愿景與理想；她構建舒能學習的課程體系，專注于兒童心靈的涵養解放，用師愛和責任呵護著生長樂園的童心與夢想，——這就是艾瑞德國際學校和可敬可愛的艾瑞德教育團隊。

　　為進一步落實自然生長的教育理念， 2012年，鄭州艾瑞德國際學校“驚人之舉”：耗費巨資經過兩年多時間,建成一個占地300多畝的現代化生態農場——艾瑞德教育農場。如今已展現了喜看今朝“稻菽千層浪”的“教育盛景”，引發了為城市孩子農業種植課的先河，拉開了以“自然生長”為標志的田園課程的序幕。

　　農場的建成至少要實現三大功能：第一，農場所有農副產品實現真正的無公害自然生長，成為艾瑞德國際學校健康飲食綠色食品供應基地；第二，支持所有艾瑞德家庭認領一塊家庭莊園，工作、學習之余，全家動員播種、管理、采摘，見證生長，收獲親情；第三，將農場所有農副產品生產線對接艾瑞德學生課堂，實現學校課堂和教育現場的無縫鏈接，把課堂搬到天地自然之間，將田園課程打造成童心綻放的大美課堂，品牌課程。

　　艾瑞德國際學校董事長孫銀峰向記者介紹：“辦教育生態農場，不是開辟一個學農的基地，而是運用一種先進教育理念進行實踐的載體。不是為了簡單地增加農業生產知識，而是培育具有時代意識和發展能力的一代新人，我們期待著和孩子們一起發現一條規劃自己生長的路。”

　　“田園課程”是什么？孫銀峰凱凱而談，“田園課程”是散發著泥土芬芳的教育，是有生命氣息的教育，是“自然生長”的教育，要培養孩子有夢想，會探究；能生存，會合作。對孩子來說，在農場到底學到哪些知識，習得哪些技能，或許并不重要。但究竟在他們心底種下一粒什么樣的“種子”非常重要……

　　艾瑞德國際學校總督學包祥精辟的詮釋了這次農場教育行為。他說：“這次活動不僅是帶學生的一次農場勞動，不僅是將書本知識與勞動實踐的結合，不僅是讓孩子們了解些許農耕文明。更重要的是，我們的教育是尊重兒童生命生長規律的“自然生長”的教育，我們尊重孩子們的生命生長過程，也讓孩子們懂得生命，觀察樹木、花草、麥苗，還有蔬菜等生長過程。讓孩子們珍愛生命，敬畏生命，了解生命。在太陽光照下，孩子們同小樹、麥苗一起長大，不超前，沒有跨越式。”

　　據侯校長介紹，本次“田園課程” 分為兩部分。一是體驗農業種植。參加農作物種植的學生們以家庭為單位進行種植，在分配的自助農耕區里翻地、刨坑、點種、澆水……沒有人說苦言累，孩子和父母樣樣都一絲不茍地完成，種完向日葵，又向指導老師學習種茄子、玉米、西紅柿，每種好一株苗，孩子們都會歡呼雀躍。體驗農業種植，讓學生們能更多地參與基礎農業實踐，享受自然中的和諧，體驗生活中的綠色，全面提高綜合素質。

　　二是接受科普教育。組織學生參觀“農耕文化陳列室”、蔬菜大棚區和農作物樣本室、品種育苗室等，通過圖文查覽、影像放映等，讓孩子們接受了科普教育以及節糧、節水、環保等方面的教育活動。

　　精彩的活動現場、熱烈而有深度的研討、理論知識的學習，使此次田園課程開課教研活動豐富有味，課后的點評給學生們指點了迷津，讓大家收獲頗豐。

　　教育農場：師生成長的“肥沃基地”

　　記者從農場負責人邱科偉口中得知，“田園課程”在艾瑞德國際學校有著具體的系統與載體，農場以農村地域文化、農業科技文化為資源，建設的“一室一館”與“三個實踐基地” ，將“田園教育”聚集的一種風范，更是創新辦學探索的一種風尚。

　　據悉，艾瑞德國際教育農場是河南省第一家專門為學生自然生長教育而開辦的農業科普實驗基地，自開辦以來，受到廣大學生和家長的喜愛，已多次組織學生來到這里從事農業生產活動，接受科普教育，并邀請了農業專家現場授課。

　　鄭州高新區教育局相關負責人在活動現場表示，艾瑞德國際學校通過打造教育農場并開設“田園課程”組織學生和家長參加農業科普試驗活動，作為推進教學改革和實施素質教育的重要內容，艾瑞德別具匠心地將課堂“搬”到了郊外，讓學生用自己的雙手去實踐、用自己的智慧去創造，并在體驗中感悟，在感悟中成長，使“田園教育”變的物化、具體化和載體化，讓教育變得既靈動，又可觸摸。他希望艾瑞德好好利用大自然這本“活教材”來釋放孩子們的天性。