央廣網(wǎng)北京11月17日消息（記者劉玉蕾 馮悅）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，一年一度的高考報名最近在全國各地陸續(xù)展開。此前，教育部等五部委明確規(guī)定：從2014年起取消奧賽生保送資格，算是為“奧賽熱”潑了一盆冷水。可是最近，家長們在一些名校出爐的2014年自主招生方案中發(fā)現(xiàn)，奧賽獲獎生仍然會在競爭中享受優(yōu)惠。

　　北京2014年高考網(wǎng)上報名已經(jīng)截止，今天（17號）上午8點起，通過報名資格初審的高考考生可以網(wǎng)上填報個人信息并繳費。今年北京高考取消了奧賽保送資格，調(diào)整為同等條件下優(yōu)先錄取。

　　在山東，從2014年起奧賽一等獎以上獲獎學生也不再獲得保送資格，而是在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加20分投檔，由學校審查決定是否錄取。

　　放眼全國，江蘇、湖北、云南等地已經(jīng)全部取消了奧賽加分。

　　其實，教育部等五部委早在2010年11月就曾下發(fā)《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，其中明確規(guī)定，除進入國際奧賽國家隊集訓的學生外，其余奧賽獲獎?wù)叨疾辉儆斜Ｋ唾Y格；只有獲得奧賽全國決賽一、二、三等獎的學生才能獲20分加分，省賽區(qū)獲獎?wù)卟辉傧碛屑臃帧Ｔ撜{(diào)整政策從2014年參加高考的考生開始適用。

　　復旦大學招生辦主任丁光宏認為，為數(shù)極少的奧賽獲獎?wù)吆芸赡芤呀?jīng)被北大或清華等名校瓜分。

　　丁光宏：奧賽改革以后，享受保送資格的學生就很少了。北大、清華招了以后，基本上就沒有了。所以，現(xiàn)在其他學校，奧賽的保送生已經(jīng)招不到了。

　　但就是這僅存不多的奧賽獲獎?wù)撸麄冸m然被取消了保送資格，然而，在現(xiàn)實中，多所名校還是在自主招生中向他們伸出了橄欖枝。近期，武漢大學、西安交通大學等多所名校新出爐的2014年自主招生方案中，明確提出對奧賽享受優(yōu)惠政策。

　　西安交大校長助理鄭慶華：能夠獲得奧賽名次的同學，他在這門學科上應該是有一定的特長，真正有學科特長的孩子，進了（大學）以后，一定要繼續(xù)保護他們的興趣。在培養(yǎng)過程中，發(fā)揮他們的興趣，使得他們的奧賽或者是在學科方面打下的基礎(chǔ)在大學階段能夠繼續(xù)發(fā)揮。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇 (微博)道出了高校自主招生中青睞奧賽生的緣由。

　　熊丙奇：因為奧賽本身就適合那些有數(shù)學興趣的學生。如果說，我們忽視了這些學生的個性和特長，一刀切地去打擊奧賽，最后可能會背道而馳。所以說，目前高校在自主招生中對奧賽的獲獎?wù)呒右郧嗖A，這是很正常的，是在重視有這方面特長的學生。

　　正是因為奧賽獲獎?wù)弑灰恍┟Ｋ嗖A，因此，有些人就擔心，高校的自主招生會不會讓剛剛被潑了冷水的“奧賽”再度“熱”起來？

　　方華是一名高中學校教師，對于奧賽，他很無奈，一邊是國家對其有禁令，另一邊卻是家長對它有需求，而且，高校在自主招生時還有優(yōu)惠。

　　方華：很多家長有這樣的需求，特別是一些自主招生的高校，奧賽還有一定優(yōu)勢。你說它現(xiàn)在有用吧，不是很好說。你說它沒用吧，但還有一部分學校看重這個。

　　對于方華的困惑，北京十一學校校長李希貴給出了明確的答案。這就是取消奧賽生保送資格，可以讓學生和家長更加理性。

　　李希貴：過去，我們對這種需要照顧的學生相對比例很大，帶來的后果就是，大部分重點學校、相當比例的學生參加競賽。有些學生并不具備參加奧賽的條件，但是，為了取得加分或報送資格，他們也在勉強參加奧賽。淡化（保送）政策，對于學生理性的選擇奧賽是有好處、有幫助的。

　　然而，也有專家認為，奧賽的背后問題是我國升學考試制度問題，而不是奧賽本身。

　　熊丙奇：整體看奧賽在我國實際上發(fā)生了變異，由于高考制度的原因?qū)е铝巳駣W賽。現(xiàn)在國家教育部在治理奧賽熱，但是顯然應該在奧賽之外的考試錄取制度上做文章，而不應該針對奧賽本身做文章。要想解決整體的奧賽熱的問題，一定是要通過高考改革才能解決。具體來講，就是我們要建立起多元的評價體系，而不是用簡一的分數(shù)來選拔評價學生。在單一的分數(shù)評價體系之下，我們可以看到，就是教育部取消了奧賽的加分，取消了奧賽獲獎?wù)叩谋Ｋ停珜嶋H上奧賽熱是不可能減下來的。

　　考生和家長對待高考如何才能更加理性？未來高考改革又將向何處推進？熊丙奇給出了他的良方。

　　熊丙奇：學校按照辦學特點，提出多元化的評價標準，吸引有個性和特長的學生，學生可以選擇與自己個性和特長相吻合的學校繼續(xù)發(fā)展自己的興趣。通過多元評價的構(gòu)建，促進學生的個性化發(fā)展，這恰恰是未來，我們教育需要發(fā)展的一個方面。